摘要：6月15日，北京确诊人数已经过百，北京新冠肺炎疫情防控工作到了紧急时刻，原本已经复课的培训机构和学校，以及老师们，又被迫寻求线上教学。在此之前，几乎全国的培训机构已经展开过一轮线上直播教学，甚至武汉到目前为止，仍然无法开学。此次新冠疫情基本上打乱了所有的教学计划和经营节奏。
本篇文章主要去阐述目前教培机构、学校等使用那些在线教学平台教学，以及采用何种方式。
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目前在线教学的形式
目前做线上教育分为几种形式，第一种就是录播课，老师录完之后，学生自己点开播放学习。这种方式需要学生有很强的主动性和自律性去完成学习，效果上肯定是不如直播课程的。
第二种就是网页直播，通过在微信群内发送网页链接给学生们，学生点开链接就可以观看老师的直播，这种方式互动性偏弱，只能文字发消息，效果上仍然不太理想。
第三种是目前比较流行的在线互动直播课堂，一般此类软件集实时音视频互动、网页直播、录播于一体，并支持共享PPT、音视频、互动板书等教学功能。我们以来课在线互动直播课堂举例，分析下为什么选择在线互动直播课堂。
来课 专业在线互动课堂
首先，来课拥有较为完整的教学、教务功能
有人说线上教学到处都有，甚至还有免费的，为什么还要用一款付费的呢？诚然，如果只是短时间简单过渡下，那用用免费的也无所谓。但是如果机构想长期从事在线教学，作为线下的一个补充，那么教学教务功能是必不可少的，从课前预习，作业提交，批改，评分，上课，奖励、考勤等等出发，都几乎要和线下保持一致，这样子才能还原教学效果。
手机也可以在线学习
手机在上网课
其次，在线教学平台的稳定性
从事在线教学，最大的问题就是稳定性方面，像很多平台被吐槽最多的就是卡、掉线、声音听不到等等各种问题。因为，每个家里的学生网络条件以及设备情况是不一样的，有的在乡下，用的是4G网络，有的宽带还是10M的等等情况，非常考验平台，来课在这方面，还做的不错。
在线互动教学平台的稳定性
其次，多方视频实时共享，老师能观察到学生的状态
上课时，我是要求所有学生上课必须打开摄像头，必须对着脸。为什么这样子做？
对于老师来说，我能随时观察到学生们的学习状态，可以随时调整教学节奏。
对于学生来说，老师能随时看到他，让学生更加具有参与感，并且也很有仪式感。
对于家长来说，每个学生都是一样的，就不存在厚此薄彼的情况。
来课这块还是相当不错，老师在屏幕的第一个，学生自己在屏幕的第二个，其他的随机进行排列，既能每个学生都在台上，又能滑动看到所有其他的学生。
英语培训机构在来课线上教学平台的应用
再次，学生可以“被大屏”，可以“被授权”，深度参与课堂
课堂上提问学生的时候，老师可以把他拉到大屏上来。开始，学生突然“被大屏”，肯定有点不适应，不过习惯了就好了。这就像线下上课的时候，提问一个学生，老师会盯着他看一样，通过这种方式，上课过程中能让学生们保持一定的紧张感与参与感。所以，每次老师提问，都可以把学生拉到“大屏”上，学生们慢慢也就习惯“被大屏”了
舞蹈教学机构线上教学的应用
还可以给学生授权，这样他就可以在黑板上写写画画了。有时候，老师会让某位家庭作业完成比较好的学生来给其他同学讲讲题，这时老师就给这位学生授权，可以感受到获得讲题授权的学生心里是自豪的，能够参与到课程的进展中来，对学生学习是有促进作用的。同时也能支持素质教育课，如美术，书法等
最后，来课功能很齐全，并且结合录播回放、招生营销，形成教学闭环
来课功能很多，支持带动画PPT，音视频、文档共享、桌面共享、答题器，互动板书、答疑区、录播点播等等。同时集网校、课程营销、直播、互动教学于一体。很多培训机构从开始解决疫情期间的教学问题，后来也慢慢的尝试着用一些课程拼团，好友助力等营销方式来进行招生，效果还不错。
教学教务
最后
虽然线上教室有它高效的一面，但人与人之间面对面交流，那种气场的交互、微表情的展现、身体姿态语言等等其他方面传递的信息，可能就不是镜头可以完全捕捉的了。来课多方互动视频教学可以一定程度弥补一下无法面授的缺憾，我想它将会是未来多种教育形态的一个有益补充。
期待春暖花开，我与我的学生们重聚。
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