秩序感体现在语言上，就是准确命名 。和孩子说话，避免儿语
沟通 ：愿意表达 分享的欲望。与语言的秩序紧密相连，达到与成人 与环境的沟通。果语言能力在6岁前发展的不好的话，则进入小学阶段会更难发展较好的自我表达。
丰富的语言环境
ž 语言的质量取决于成年人，语言越丰富，习得的语言就越多，家长告诉物品的名称时，命名需要一致性，例如水杯就是水杯
ž 人为什么在音乐中感受愉悦，因为有一个同频共振的环境。孩子学习语言的时候，当他说出语言的时候，我们重复他的话也是一种同频共振，是一个很好的回应方式。
ž 当孩子说出他的观点时，不要急着否定他的观点和话语，可以先表示已经听到了，然后再慢慢用另外的切入点给他解释。制造语言环境的时候，环境要清晰，多种语言环境的时候，必须坚持一个人只和他说一种语言，否则容易混乱。
助语言发展的事情：
1、积极回应宝宝的“咿咿呀呀”，用模仿宝宝的声音和语调来回应宝宝。比如，用“咿咿呀呀”来回应宝宝的“咿咿呀呀”，宝宝会对这种互动非常兴奋的！
当宝宝开始说出“mama”这样的音节时，妈妈可以积极回应，并扩充对话，“妈妈在这里，宝宝，你是在叫妈妈吗？”
2、要认真倾听孩子说话，并识别孩子想要表达的内容，同时将正确的发音和语序再一次的重复给孩子听。
3、说话时，用嘴型让宝宝看到发音的样子。孩子刚开始发音不对时，我们可以用正确的发音将他要说的词语重复一遍就可以。语序不正确时，用正确的语序给孩子讲一遍。让孩子感受到我们很喜欢跟他们说话，
4、为每件固定物品，每个行为命名，自然的方式， “这是冰箱”，“那是电视”，也可以为宝宝介绍这些物体都有什么属性
5、每天和孩子一起读书，读书是语言的另一种美感
这些“词汇输入”可以来自日常对话，也可以通过阅读绘本、指认事物积累：
6、喂奶的同时，可以认真对宝宝说，“喝奶”，通过反复强化，增强宝宝对“喝奶”这个表达的印象，让宝宝明白，“说话”是最能让家长理解自己需求的方式！
7、引导孩子讲述或描述
在陪伴孩子阅读绘本时，家长可以引导孩子复述听过的故事或情节，在讲完故事后，还可以和孩子开展讨论！
ps：家长在和孩子交流的过程中，尽量使用便于理解的短句。
比如，在阅读完《肚子里有个火车站》后，可以和孩子聊聊：“你来听一听：妈妈肚子里，有没有小精灵打呼噜的声音？”小精灵在干什么呢？”“小精灵最爱吃什么呀？”
8、除了家庭环境，家长还应该有意识地为孩子营造不同的交流和活动机会，让孩子在正常的社会交往中，学习运用语言：让孩子帮你传达一些简单的信息，比如“点菜”、“买单”、“打包”；
带孩子参加朋友之间的家庭聚会，让孩子有机会学习你与他人的交往方式……
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