从现代社会对人才的需求来看。时代需要的是学习型人才。新的课程改革方向是让学生学会学习。成为学习的主人。而良好的学习习惯，是学生学会学习的重要条件。另外，时代的进步促进了文化的多元性与实用性。学会阅读，在整个英语学习中显得尤为重要。近几年来，在各种大中小考试中，学生的阅读理解得分率较低，而阅读理解又是英语考试中的重头戏，所以如何激发学生的兴趣，培养学生的阅读习惯，阅读技巧，提高学生的阅读能力就显得特别重要。阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一，提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视，但又相当艰苦的学习过程。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学，过多的承担了词汇，语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间精力用于知识点的传授，复习掌握和操练上。专门的阅读训练，尤其是以预先能力，思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。在这样的时代背景及问题现状下，中学生只有具备良好英语阅读习惯，我们的英语成绩才能提高，英语教学才能造就大量人才，才能顺应时代的发展。所以我们所提出的课题是科学而必要的。
古德曼在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的，句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”你阅读包括冷度和默读，但主要是借助视觉进行默读，默读是最符合实际需要的方式。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“基30年经验，使我确信，学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见阅读习惯对人的影响之深，有良好的阅读习惯，能有效提高学生学习效率和英语阅读能力，同时中学英语教学大纲也指出，中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练。培养学生口头和书面的，初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，从某种意义上来讲，阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键。现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听和读是学习英语能否成功的关键，听力必定有多种限制，而阅读则是可行可靠的同时，《中学生英语教学大纲》也指出：中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练，培养学生口头和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，可见阅读在语言学习中的重要性。
本课题具有可操作性和实践性。符合课程改革及核心素养倡导的新理念。便于教师在课堂教学及实际生活中，培养学生良好的阅读习惯。形成适应学生学习及培养学生阅读习惯的行之有效的方式。另外，本课题注重合作性，强调教学相长，师生生共同提高。
课题组成员都具有较好的业务素质，具有一定的教育教学科研理论和开展研究的能力。李段玲主任中学高级教师。具有较高的科研水平，由他主持研究的县级以上的课题达五六个以上。其他各课题成员都是学校精力充沛，青年骨干，专业英语教师，尤其是王辉霞，王红娜主任。近几年在各种刊物上发表优秀论文数篇，并参与研究其他课题数个。我们对本课题的研究具有较高素质的成员配备。为了确保本课题的顺利开展。马梦莹校长将确保课题人员参加研究的时间。并提供足够的研究经费及满足其他的有关条件。
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