另一眼世界

回想我们上学的时候，一间教室，一块黑板，一张讲台，就是我们求学成长过程中的全部记忆。那时的我们也曾无数次的想象老师说的桃花源究竟会是怎样的美丽？儿时课本里的小青石和小黑石是不是真的和人一样会说话、会思考呢？······可回过神，眼前还是那块厚实的黑板，静静地呆在那儿，似乎还在嘲笑我们那时的幼稚。直到今天，我站在教师这个岗位上，终于可以用多媒体把昔日我们这一代人幻想无数次的场景变幻展示到学生面前时，不由的心生感慨，社会的飞速发展，真的改变了我们的生活，让大大的世界在我们面前开始旋转。

从此，我们的课堂像电影的发展史一样由黑白变成了彩色，由老师独奏变成了百家争鸣，真的实现了“足不出户，而知天下全部”。多媒体教学给我们的课堂带来了更为直观和丰富的感受，让我们曾经骨感的课堂变得丰润起来。今天的我们终于可以和孩子们一起在课堂上穿越古今、变换四季、对酒邀月，与文人墨客试比高，跨连中外、追寻历史、挥剑起舞，与英雄豪杰并争锋。

多媒体教学究竟改变了什么？又给我们的语文课堂带来哪些意想不到的效果呢?

一块黑板，一支粉笔已经跟不上时代的脚步，满足不了现在孩子对知识的需求，而多媒体的运用，改变了传统教学的单调、僵化，使得课堂内容更为的生动活泼、丰富多彩，可以更有效地激发学生的学习兴趣。例如在讲《春》一课时，我在轻柔的旋律中播放种子从破土而出到抽芽、长叶的慢镜头，让学生感悟春回大地，万物复苏的奇妙。把作者的文字化成镜头，从“春草图”，“春风图”到“春花、春雨图”再到最后的“迎春图”，春天就似一幅画卷徐徐在学生面前展开，学生惊讶于春天的美丽，更为作者细致的观察，生动的语言所折服，敬佩之余学生的学习兴趣油然而生，思绪怎会逃离课堂？再加上我们老师适时的点播、引导，学生自然而然就领悟了文章的主旨，作者的感情，相较于我们传统的教学，多媒体的使用化静为动，变无声为有声，让学生面对美丽的画面，动听的音乐，做到目观其形，耳闻其声，深深陶醉其中，自然而然地生发出审美情趣。其声像并茂、新颖活泼，其逼真的虚拟时空，使学生如身临其境，激发了他们的学习兴趣，增强了记忆。

当我们老师变身魔法师，课堂就是我们绽放的舞台，让孩子的兴趣在我们的课堂开花，从此单一不再，我们一起走向多彩教学。