你所不知道的李泽善
放假前一天的卫生，曾班总是不放心。每每亲到教室看一眼，捡捡残留的垃圾，抹抹留有灰尘的死角。初一的学生还是嫩头小子一群（虽然他们自认为已然是半个大人）。加之有28名情商发展永远慢半拍的男生天团，所以曾班非亲自前往不可。
从一楼折回，17班教室的灯还亮着，在一众已熄灯关门的教室衬托下显得格外突兀。曾班心理隐隐觉得有不妥，似乎来自一种七八年班主任经验所带来的特有嗅觉。上四楼，直奔教室，这条白天热闹非凡的走廊安静得让人不识。白天穿过，嬉笑打闹间让人只觉穿过原始丛林。悄悄地靠近教室，想隐秘地一探究竟，来自于一位八卦班主任的小心翼翼。
灯光下的他很安静，认真起来的样子让人忍不住勾起嘴角。一会儿看书，一会儿奋笔疾书，和平时咋呼的时候判若两人。我静静地看着，不忍心打断这样宁静的灯光和身影。有几分钟，我走神了一会儿，想着，如果他的妈妈看到这样的一幕，会不会如我一般动容甚至感动。他先发现了我，柔和的叫曾老师，如平常一般，说话时总是急切的怕人误会，所以解释起来语速很快，但又没能说清楚。我笑着、听着，不打断。他说妈妈有事情耽误了，没有来及时接他，所以他在教室里先写会儿作业。我也轻轻地回答，好。他边说边站起来，绕过教室后面，突然见到有几张椅子没有倒扣在桌子上，他很自然的搬起来、倒扣好，一张、两张、三张……全部做好后，听到我说，我在教室里预留地一套桌椅还在教室外面，请他帮忙搬进来。他再次跑到教室外搬进来放好，做完这些再回到座位上继续完成作业。
他写作业，我开始检查教室卫生。雅莀是个认真的妹子，今天他们组搞卫生，已经比前几周地卫生都要妥帖。地面干净、摆放基本整齐，讲台、桌椅和窗帘等细节还要注意下。我拍了几张照，周一和组长雅莀再讨论。整个过程，他没有管我，继续写作业。教室里难得的安静，我多留了一会儿，其实是想再陪陪他。他不是个常规定义上的好学生，甚至可随意列举出许多大大小小的毛病。有时候咋呼到让老师和同学反感，情绪表达很夸张。但，他是善良的、义气的、有趣的、聪明的、有集体荣誉感的。他会在同学需要帮助的时候第一时间上前，他会在兄弟遇到困难时出手相助，他会在语文课上想他人未想，他会大声告诉全班同学要安静下来，老师来了。他做了很多，也许方式不那么合理，他初衷只是希望大家的眼里有他。他渴望关注与爱，却又不太会接受这份关注与爱。他很怕，怕这一刻接受了、相信了、信任了，然后又没有了。
是，我和17班的同学都对他多一份包容，因为我们知道，内心里他和我们都一样。我对他的这份包容，或许更源于一份愧疚。那一年，我接受了一位学生的辍学，虽然是他自己的选择，我就这样看着一身是刺的他扎伤自己也扎伤所有爱他的人然后走向社会，然后沉沦在社会的黑暗里无法自拔。而前年，同样类型的学生，我多了一份包容与爱。他同样走向社会，却多了一个人的支撑。每隔一段时间就来学校告诉我他的变化，从到夜宵摊打工，到进入技校学习，到当学徒准备积累两年自己开店等等。我总是告诉他，我相信他一定可以。
他叫李泽善，是恼人的李泽善，也是有趣可爱的李泽善。教育的目的是让每一个孩子成为更好的自己，而不是抱怨、排斥、驱赶。我和17班有一个约定，这三年，我们要帮助李泽善成长为一个如我们一样的温暖大男孩儿，这是我们的约定，拉过钩，确定过眼神，我们就不后悔，因为这个班级叫2117，因为我是47个孩子的曾班。
2021年10月10日星期日
23：22
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