2021-01-27

1.导课

今天老师非常高兴，和同学们共同学习新课  燕子。还记得吗？上一课，我们走进了古诗三首，用古代诗人的视角领略那些可爱的生灵。无论是竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，还是泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，其实这些可爱的生灵一定早就走进了你的内心当中，而今天我们将走进大自然当中，近距离的去观察哪一种可爱的生灵呢？是的，燕子

2.了解作者

首先让我们了解这篇课文的作者郑振铎。请看，通过对作者的了解，哪些信息留在了你的头脑当中呢？其实啊，郑振铎先生不仅是一位著名的作家，同时还是一名著名的翻译家，同学们爸爸妈妈或许都读过他翻译过的泰戈尔的诗作，比如飞鸟集和新月集。这篇课文很有趣，是作者呀在避难时看到了成群的海燕，由此联想到了自己家乡的小燕子。

3.歌曲激趣

同学们，提到小燕子，你会最先想起什么呢？快听，一首熟悉的旋律：小燕子，穿花衣。

这段旋律不仅印刻在同学们的童年生活里，或许我们的爸爸妈妈对它也是十分的熟悉。

看来呀，这小燕子总是跟春天一同出现。

4.生字，多音字

那我们即将开始今天的学习了。有几项挑战，一是生字关，同学们在预学的时候一定认真预学了这一课的生字。我们都知道面对生字时，应该一看结构，二看占格，三看关键笔画，这一课的生字有哪些要注意的地方呢？我们请同学来跟大家分享。

我想提醒大家，凑字的最后一笔是点，千万不要写成捺。聚是上下结构，右上方右捺变点，同学们写的时候要多留意。偶的右半边是中间上下贯通的，笔画是一竖一提两笔写成的，可别写成竖折了。感谢这三位同学的提示，每一个同学的心中都应当对生字有充分的预学，哪一个笔画容易出现问题？你可以像他们一样，把关键笔画在自己的语文书上圈出来，不断地提示自己。

好了，看来生字关同学们通过了，那这第二关是字音关，这四个词语啊，字音容易读错，请同学们跟张老师读一遍。

闲散。小圆晕。电线杆。纤细。

加点儿的这四个字啊，不仅字音容易读错，而且他们还都是多音字呢，课后你可以对照字典把它不同字音的组词，同时补充在我们的语文书上。

4.第三关是读好长句子

好了，同学们，这第三关呀，难度不小，是读准课文当中出现的长句子，当我们看到课文里出现了类似这样的长句子时，不要着急，我们呀，认真的看一看句子的结构。我们依据内容可以在中间做小小的停顿，

我们来试试是否能三四自然段的长句子把这样的长句子读准确啦？

5.内容梳理

好啊，同学们，下面就让我们翻开语文书的第四页，走进这篇文章。预学的时候，你一定把文章读了两三遍对吗，那好啊，同学们，你能否接下来借助老师的提示来一起说一说，你看到了哪几幅画面呢？

作者先观察燕子的？外形，然后观察燕子出现的时候的？春光美景，再观察？飞行时的动态，最后观察？燕子休息时的静态。

6.四个画面

亲爱的同学们，如果我们这样把文章读出板块儿，就会很容易的发现，第一自然段所描绘的是一幅燕子外形，可以概括为外形美。

第二自然段，我们的小燕子就在这美好的春光当中，简直是一幅春光燕子图。

这第三幅图啊，可就是可爱的小燕子在飞行时的画面了，在三四自然段。

我们的作家郑振铎先生，他连小燕子休憩时的样子都进行了认真的观察，因此，在课文的最后一部分为我们描绘了一幅燕子休憩图。

好啊，同学们。在这篇课文当中，究竟有哪些词句让你眼前浮现出了画面呢？在我们这本书的第一单元里，要求我们要努力学着一边读一边想象画面。那阅读了这篇课文之后，你的眼前浮现出了怎样的画面呢？

7.学习第一自然段，想象画面

好啊，同学们，带着这样的疑问，我们走进文章的第一自然段，去近距离的看看这只可爱的小燕子吧。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀。加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的，活泼的小燕子。

同学们，从这句话的描写当中，你发现了吗？作者写到了小燕子外形的哪些要素呢？试着拿出铅笔。在课文上圈一圈吧。

8.抓关键词

就同我们发现的一样，这里写到了小燕子的羽毛，翅膀，尾巴，对于小燕子来说，这些可都是外形当中的典型要素啊。那小燕子长着一身怎样的羽毛？有着一对怎样的翅膀？它的尾巴又有什么特征呢？

9.借助插图

有些同学可能会问，那我就来写，小燕子有一身油亮亮的羽毛不行吗？我写他有一对小小的翅膀是不是也可以呢？在这里我们发现，挫折恰恰是抓住了燕子这种鸟类它最独特的特点小燕子它永远穿着这身乌黑的衣服，同时他还有一对轻快有力的翅膀，能让她在飞翔的时候特别的灵力，同时，这双剪刀似的尾巴一定会给你留下深刻的印象。

10.联系生活

你来说，让你想到了乐团的指挥，他们往往有一些特殊的衣服。这种衣服就叫做燕尾服。

这句话本身的结构还有什么特点呢？有的同学有它独特的发现。我发现这句话先是分写小燕子的羽毛翅膀尾巴，最后，根据这些外形的特点得出小燕子可爱活泼的整体印象的。真好，你不仅会读懂课文的内容，甚至于还读懂了这句话的结构。一个凑字，让燕子外形的那些部分的局部的特征凑在一起，得出了作者心中同时也传递给读者的一种整体的印象。

11.总结方法

小燕子的形象有没有走到你的心里啊？亲爱的同学们，还记得吗？我们在这一单元要一边读一边去想象画面呢，刚才我们用了怎样的学习方法？在读的过程当中想象画面呢？

首先是抓关键词。抓取了恰当的关键词，能让我们在想象的时候，依据文本当中的重点要素想象的合理真实，同时，如果我们在阅读的过程当中发现了那剪刀似的尾巴，借助了课文的插图，能让我们的想象更加的丰富和自然，同样，如果运用到了联系生活的方法，我们的想象会变得更加的丰富多彩，能够让你的想象与学习浑然一体，别人是读课文儿，你却是领略一连串精彩的画面。

12.

好啊，同学们。我们每一次的学习呀，都要带着准备走进课堂，就像今天在学习之前，如果我们进行了认真的预学，那今天在学习的过程当中，我们就能理解的更加充分。亲爱的同学们，后半句话也是张老师想要跟大家分享的。在我们学习的过程当中啊确实是在解决一个又一个小小的疑问，但老师更希望同学们带着更多的疑问。带着更多发现和探索走出课堂。