教师能做什么（为师之道）？
孔子认为：“温故而知新”的人可以当老师。
温故，强调了知识。
知新，不强调知识，而是指能够对这个世界上层出不穷的新的事件做出正当的判断。
即有知识并且有判断力的人才能做老师。
所以当今教师的主要功能是：引领。在古代，教师除了引领，还是有传播知识的职责，因为那个时候教育的载体不多，书本更不多。比如，孔子那个时代，书是用竹简做成，不可能（竹简的体积和成本）人手一册。这也是古籍版本中，有那么多的近音字，通假字。因为都是通过“老师讲，学生记”这个教学方式所导致的。
关于技术，关于具体的知识，孩子们一旦内心被唤醒后，他们学得肯定比成人快，比如手机、电脑。
老师的观点未必都是对的。所以在给学生做引领前一定问自己：我的价值出发点是什么？我的逻辑是什么？我能不能也做到这一点？争取自己的逻辑、价值观、价值出发点一定是端正的。这个反思能力特别重要，在今天这个时代，对我们做老师提出了更多的要求。
这里把鲍鹏山老师关于：经典和元典的概念区分普及一下。
经典，（1）数量可以有很多，
（2）不同时期均可出现。
比如2022年有个作家写出了一本有高度的书，并且这本书能被一直流传下去，这本书就会成为经典。但不可能是元典。
元典，（1）元，有源头，原来的意思。是指文化的源头或一种开山式的著作。
（2）特定时期出现，比如物理界的宇宙大爆炸。或古希腊时期的精神大爆炸、春秋战国时期的精神大爆炸。用20世纪的哲学家雅斯贝尔斯的话说，是指轴心时代。在今天这个时代不可能再出现元典。
（3）元典界定了我们的思维方式、行为模式和我们的价值观。
比如，你把先秦诸子百家著作读完，再读汉朝的董仲舒著作，就会非常容易理解，知道他的每一句话来自哪里。
再比如，西方的哲学家们，始终都在解释苏格拉底和柏拉图的思想。
所以，阐释元典，阐释就是积累，阐释就是发展，阐释就是继承。
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