2023.9.21 星期四 晴转阴
今天我在班内发对同学们说：“数学要想学好，仅仅会做题还不够，还要会讲题，要学会当老师”。同学们听到我的倡议后，自发的行动起来——我来当老师。
今天中午午休前，我在黑板上出示四个有理数的加减混合运算，出的题有一定难度，既考察学生的计算能力，还考场学生简便运算能力。课代表批改完毕后，结果很不理想，只有十几名同学得满分，更有甚者，很多同学得零分，四道计算题一题都不会。
看着午休前的小测试，我真的感到痛心，这样的计算题都不会，更不用说难一点的应用题，于是我就在寻求解决的办法。
晚饭后，学生很早就走进教室。于是我就对孩子说：“学习数学，我们仅仅会把题作对，这是远远不够的，还要学会给同学们讲解，还要敢于去问，只有讲与问结合起来，咱班的数学成绩才能整体提高。”同学们听到我的倡议后，都很激动，急不可耐的想把不会的去问问，想把自己会做的讲给同学听。
我看到同学们跃跃欲试的急不可耐的心情，于是说：“下面大家可以把你不会的或者没有弄明白的题拿出来，找你的同桌或者前后桌，或者下位走到别的同学那里去问问，看看讨论后能否解决。”
于是乎，教室里瞬间炸开了锅，人声鼎沸，热闹非凡。只见有三五个同学围在一起，有一个同学在绘声绘色的讲解，一圈的同学学习。看！数学课代表登云同学正在给屹恒同学讲解。嘉乐正在给诗怡讲，艺涵再给子涵讲，还有艺馨和斯楠、宗茹几个同学围在一起，有的孩子讲解，有的孩子听，有的孩子会做一道题，高兴的手舞足蹈。
看到同学们讨论的差不多，我又把这几道题在黑板上讲解一遍。在讲解的时候，主要注重在做题中应用有理数加法法则和绝对值的性质。这些法则和性质都知道，就是不会运用的具体的解题当中去。一边讲解，一边回顾法则，利用法则决定运算符号，连着讲解几道题之后，看到很多同学都面带微笑。
于是我就又在黑板上板书几道题，先让学生自己独自完成。然后让他俩商量讨论，最后再一次讲解，只不过这一次讲解简单，只指引思路，不在具体一步一步的计算。
等到晚自习结束的时候，我班大部分孩子都能把今天的有理想加减混合运算完成。满满的成就感，孩子们的笑脸更加的灿烂。
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