用心带班，助力成长

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：

大家好！　首先感谢学校领导给我这次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想，总觉得自己做的事情太平凡、太平常，太平淡，与其说是经验分享，倒不如说是班门弄斧。今天能够站在这里，我诚惶诚恐，作为一个平平凡凡的班主任，我每天做着平平淡淡的班级日常管理工作，保证着每个学生平平安安。欣慰的是：上学期我班学生的整体成绩有较大进步。一学期以来学风、班风有较大的转变。这一切与学校的正确领导分不开，与其它科任老师的共同努力，互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我要对学校领导以及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我平时所做的工作谈几点体会，如果有不足的地方，还请各位同仁海涵指正。

《用“心”带班  助力成长》是我今天要跟大家分享的主题，大家发现，我的题目中，有一个心字，所以我将从真诚心、柔软心、信心耐心三方面来跟大家一起说说心里话。

暑假赴长垣参与河南班主任智慧书院的学习，让我收获很多。

回顾自己的带班历程，可以说是有泪有笑，我是从二年级开始接手二五班的，少了一年级的培养与磨合，一开始孩子们对我是怀着一种陌生的观望的心理。我印象中有一次是一个周二，没来的及吃早饭的我，空着肚子凭着毅力站在讲台上，口吐白沫的给孩子们连续上第二节语文课，突然，才留级到我班里的一个学生，啪的一下，把文具盒搞到了地上，那个声音显得特别刺耳，当我看着他的时候，他依然是一脸不屑的表情，然后，我的眼泪瞬间就忍不住了。我边哭边哽咽的诉说着自己的委屈，那一刻，我觉得我还不是一个老练的成熟的班主任，我只是一个刚上班没几年的小姑娘，怀着满腔的委屈和难过，给学生一通哭诉，自己多么辛苦，当时讲台下一片寂静。

可能也是我说的话，让那个学生听进去了，从那以后，他有所改变。至少不会再公开场合公然挑战我这个班主任，后来为了不让他心怀愧疚，我很真诚的对他说，老师哭，不全是因为他的做法，而是老师自己的情绪上，感到了委屈和难过，所以才没有控制好自己。他似懂非懂的点头，每天放学的时候，他都会跑到我面前跟我说，老师，再见。我在班里说需要哪位同学干什么的时候，他总是第一个举手。总是很勤劳的关门，送牛奶箱子。我觉得也正是那次契机，打开了我与他之间的突破口。与其说是我改变了他，不如说是他自我觉醒了。

跟大家分享这个故事，是想告诉各位老班们，我们班主任也是人，也会有七情六欲，也会有情绪上的喜怒哀乐，这个时候，大家不需要紧紧的绷着弦，把所有的苦都往心里咽，你可以向你亲近的人，寻找一个突破口，释放自己的情绪，我当时之所以跟学生说那么多，是因为我觉得他们幼小的心灵，是能够有所体会的。其实，当时的哭诉也是一个潜在班会的过程，让孩子们学会如何去尊重人，理解人。当我们自身情绪不好的时候，是不能够用心工作的。你向孩子敞开了心扉，孩子对你也会坦诚相见。网上那句话“真诚是永远的必杀技”，应用范围还是很广泛的。

我平时在班里，还会利用课前几分钟的时间，跟学生们分享一些我看到的时事热点，并发表一下我自己的看法，从中提炼出一个主题，学生们听的很认真。当时武汉一个学校的老师开车撞死一个学生的事件，对教师的谴责铺天盖地的时候，我从学生的角度告诉孩子，当我们认为安全的地方，就真的可以放松警惕的嬉耍玩闹吗？不可以，生命只有一次，我们要对潜在的危险随时保持警惕并远离，因为最后不管是谁的错，一个生命没有了，就什么都没有了。我感觉这种现实的事件，对孩子们的教育意义更加显著。类似这种微班会，我感觉效果还是挺好的。这个时候，我不是高高在上的对大道理进行说教的班主任，我只是一个善于留心生活的人，一个学生生命中的引路人。

说到柔软心，我觉得自己在这方面，其实做的还不是太好，在智慧书院学习的时候。有个导师叫郑英，她写了一本书叫《教育，向美而生》，我觉得她在这方面的做法非常值得我学习。她说，土地柔软了，作物才长得好。心也是一块地，心地柔软了，才能生长出温暖、良善、慈悲等素质，才能让人变得光明、真诚、悲悯。教育的事，多具体而细微，如果我们能坚持用小小的贴心，为孩子制造惊喜，那么我们便能在真实的情境中，培育他们的良善，比如，时常与孩子们聊天谈心，或聆听或开解，让孩子感到自己被关注，并从中获得支持与鼓励，在细节处的用心最见精神，点滴之间最是暖人，那种发自内心的柔软会让人动容。

我班有个女孩瑶瑶，她的接受能力特别弱，我接班的时候，大家都对我说，这个孩子不用管她，她啥都不会，家里面也没有人管她。与之相随的是她更加弱的存在感，连别的班主任都知道，四五班有个小傻孩，不管你说啥，她都会用小白眼看着你。每次我上课的时候，她都是低着头，不知道在干啥想啥，可能有一天，我讲的某句话让她听进去了，她看着我的眼光，让我突然心头一亮。我立即在全班同学面前幽默的说，大家都觉得张老师讲课怎么样，那肯定是好呀，要不然我们的瑶瑶同学都能听的这么认真呢！大家立马笑了，并坐直了身体，瑶瑶听到自己的名字，居然不好意思的害羞了。从那一刻我明白，她并不是什么都不会，而是我们老师，并没有唤醒她，所以我平时格外关注她，一丁点的进步，我都会在全班同学面前表扬她，有时候是今天的作业写的很认真，张老师能够辨认的出来，有时候是，今天小脸很干净，看起来很漂亮。有时候还会根据考试成绩进步奖励她小本子，就这样，一点一点的去鼓励她，当然，她懈怠的时候，我也会批评她，这个时候她都会哭的稀里哗啦，并说老师我会改正的。我觉得这个孩子其实内心也很柔软，自尊心更强，就这样在我们的关注和鼓励下，她创造了奇迹，她能在作文纸上写一些她想说得话，不至于三十分的作文是白板，每次考试前，我都在全班同学面前说，瑶瑶的成绩决定了我们人均分的高低，所以每次考试，她都是格外的用心，不拖后腿，今年期末考试后，她是第一个向我询问成绩的人，当一个孩子开始关注自己了，那就说明教育起了作用，一个灵魂被唤醒了。

柔软心，是一颗能唤醒他人的心，我们作为班主任，要修炼自己的柔软心，用一些平凡却能打动人的细节，把学生的心灵唤醒，这是一个教师最大的善，也是教师灵魂中最美的音乐，我们播下的种子，在学生心中生根发芽，抽穗拔节，并长成一片温馨的乐园。

做为班主任，要对自己有信心，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班的孩子都当成自己的孩子一样。在班级里，我经常对孩子们说：我不会听别人说你们，怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子，都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在上一学期，我们班连续两个月，一分都没有扣，让我比较吃惊，孩子们竟然这么自律，我知道，这就是集体荣誉感的作用，人人都想为班级争光，都不想做那个为班级抹黑的学生。说到耐心，还是那句话，十年树木，百年树人，教育不是一蹴而就的，我们要有足够的耐心去静待花开。

管理班级的方法很多很多，无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的！通过我这几年的带班，给大家分享一下我的带班策略：

用个人的实力去吸引学生，俗话说，亲其师，才能信其道， 自信、认真、爱学习，这是我最大的特点。我要用我的自信，去树立学生的自信。以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的，自己首先应该做到，才具有说服力。我曾经在班里随机问了一些学生，你最近读的书叫什么，有的学生能张口就来，有的就是沉默无言，然后我就给他们讲我最近看的书叫什么，书里面讲的内容是什么。然后他们都知道，张老师真的是一个爱看书的人，我也要抽时间去多看书。所以学校自从开放了图书馆，我班孩子就特别喜欢上这节课，一进图书馆，拿起书都开始如饥似渴的读起来，我根本不用维持纪律，只需要拍下他们认真读书的样子。占老师总夸我：“你班学生简直太好了，还知道做读书笔记，一点声音都没有。”这个后面在视频播放的时候，大家可以看一下。我本身是一个爱学习的人，我常常把自己从书中学到的一些新观点，说给学生听，让他们一同体会学习的乐趣。

在我潜移默化的影响下，孩子们都知道学习是为自己，我学习了，我学会的东西就多一些，人，不论什么时候，都不能够停止学习和成长。在我很小的时候，我的外公就告诫我说，毛主席曾说，三天不学习，赶不上刘少奇。古人云，活到老，学到老，临死还有三样没有学到。所以，树立终身学习的思想很重要。

有一次，学校要心理咨询师的复印件，那天我正好把包提到班里去了，就心血来潮的给他们看了一下我的心理咨询师证书，说这是我自学考的证书，他们一看，哇，国家三级心理咨询师，感觉很厉害的样子，教室里立马响起了热烈的掌声，我当时还是挺意外的，没想到孩子们这么捧场。以他们的个性，回家后肯定还会给爸爸妈妈显摆，我张老师可厉害了，还是什么什么师的，自学成才。

每周五的阅读课，我都让孩子们看自己喜欢的书，有一节课，梓淇突然拿着一本本草纲目问我，老师这个字念什么，那是一个植物的名字，我在诗经中有点印象，我说这个你能看懂吗？他说，我懂一点，因为我爸爸就是医生，他经常看这个书，给我讲一些。我当时心里就想到了一句话，学习的欲望一旦被激发，那可真是初生牛犊不怕虎呀！

每当我的作业本里，有些学生在龙飞凤舞的书写，我都会给他们讲，认真书写是多么的重要，尤其是以后他们长大了，到了高考的时候，书写影响分数。以我自己作例，我2010年高考，文综其实不是特别好，但是我考了222分，这个分数算是超常发挥了。最大的原因就是书写认真，分点作答有条理。那么一大张答题纸正反两面，我没有一处涂改的痕迹，那是数十年如一日认真书写练习的结果，我希望我的学生们，将来也能做到这样。在我的耳提面命下，书写认真的学风，逐渐成了我语文教学的一大亮点。

时时有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的因素，使日常管理或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。怀玉班的班主任贾福霞老师在给我们讲课的时候，她讲了两个故事。一个是萝卜小人的神奇魔力，一个是请你摸摸我的兜。城里的孩子都没见过那种白萝卜，有天上课前，她正好看到有卖的，就随手买了一个，画上了鼻子眼睛，然后放在班里给学生说，今天她请来了萝卜小人来看班，谁表现的最认真，就把萝卜小人送给谁。结果一上午，孩子们都卯足了劲的好好表现，得到奖品的那个学生，一放学就举着萝卜小人，兴奋的告诉妈妈，他今天如何棒。听完故事我们都感觉，不要小看任何一个小小的道具，只要我们善于创新，萝卜也有神奇的魔力。当有老师分喜糖或者瓜子的时候，贾老师都会装在口袋里，请那天书写好的，听讲认真的同学有特权摸摸老师的口袋，奖励给他们一颗糖或者一粒瓜子，并加以引导表扬，我们写字要像瓜子一样，个大个明，头圆脚尖。

学生不喜欢一尘不变，照本宣科的老师，我们作为班主任，也要多想一些新点子，用在自己的日常管理中。经过一个暑假的沉淀学习，这学期我将采取两个创新的措施，一个是每个人一个小本本，名叫《凡人微语》或者《悄悄话本》，写你自己每天的喜怒哀乐，写你的心里话，可以是对老师，对家长，对朋友，对自己说得话。它不像我们语文中的写日记那样，要组织语言，这个就是想写啥就写啥，一句话两句话，或者一幅画都行，旨在走进学生的心里，关注学生的心理健康，学生长大了，越来越不爱表达了，他不愿意说的时候，写是最好的方式。另外一个就是，黑板上分享每日一语，跟大家分享你最喜欢的格言，并工整的写在黑板上，按照学号轮流，每个人都有展示自己的机会。建立起自己的座右铭， 其实也是一种文化熏陶，以文化人。我记得我上学的时候，影响我最深的两句话是泰戈尔《飞鸟集》中的：只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

多理解、多鼓励，少批评。孩子们有他们自己的想法，不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。不得不批评的时候，一定是对事不对人，是这件事做错了，就事论事，而不是上升到对这个孩子的人身攻击。我们平时讲话要精辟点，不要罗嗦，我上学时不喜欢班主任罗嗦，不喜欢妈妈啰嗦，由己及人，所以，我现在做班主任了，尽可能的不罗嗦，当然除了讲安全，我还是比较啰嗦的。我上课，下课铃声一停我马上下课，不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息没有时间上厕所，还影响下一堂的课，实在是要不得。小学生的身心发展特点告诉我们，注意力的集中是有限度的，打疲劳战根本不可行。

留心观察，防微杜渐。工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任，花了很多时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道，虽然目前自己不是最好的，但与以前的自己相比，有进步就行。

尊重学生。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生，在这方面就表现得越突出。说良心话我带了两届班主任，他们没有一个被处分，没有安全事故发生，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，尊重学生独立的人格，平等公正的对待每个孩子。只要师生之间有了一定的师生情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。人与人之间是相互的，你尊重学生，反过来，他们也会尊重你。

关于怎么爱学生，我是这样做的，偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。我们要将与人为善的爱心和班集体普遍的友爱，倾注给后进生，给他们更多的关注，更多的投入，让他们体验到集体的温暖和同学之间的友谊。优等生，谁都爱他们，也正因为如此，他们的缺点往往容易被忽视，被掩盖，对这类学生，我从不宠坏他们，时时提醒他们，搞学习得先做人，做一个善良的、真诚的人，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。中等生往往是班级中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也并不像后进生容易自暴自弃，对这类学生，我们要调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任他们。

关于班主任的为与不为，我是这样认为的，凡是关乎学生道德品质、人格精神，关乎班集体的组建，班风学风的引导这类事情，我们班主任要有所作为，凡是在学生能力范围内完全能独立完成的事情，比如值日、班级布置、一般性活动，还有一些涉及学生私密空间的事务，我们可以有所不为。

经过三年的摸索与努力，目前我逐渐在创建自己的特色班级中，是这样做的：特色之一：明确育人目的是培养正直善良，智慧健康的学生。我班取名至善班，厚德博学，止于至善，班训是勿以善小而不为，勿以恶小而为之。特色之二是培养学生较强的组织性和纪律性，做言必行、行必果的人。特色之三是和家长做朋友，做好家校沟通，形成教育合力。特色之四是与科任老师密切配合，全面整体的统筹本班各个学科的发展。基于以上四个特色，我形成的带班理念是：激发学生的内在力，构建积极向上的成长共同体，让每一颗“星星”在班级这片星澜大海中，绽放自己的光芒。

我做的不太好的地方，就是平时缺少记录与复盘，留存的材料太少了，今后我将在这方面有所改正。因为我是学校少先队工作室的成员，所以这三年，我班主要是班队会课上的比较多，其次，学生们爱看书，在这方面我留存的照片多一点，混剪了一个视频，请大家欣赏。

总之，当班主任这些年，我认为修炼自己的“四心”是关键，当我们有了真诚心，柔软心，信心耐心，才会对自己的工作尽心;让家长对我们放心;让科任老师们对这个班有信心;让我们的学生能够学习安心。以上就是我这次学习的分享，谢谢大家。