办学理念

一、“合格＋特长”。

合格：对于每一个学生来说，合格是全方位的，是基础，是必需的。

1、成绩上的合格。并不是每个人都能、都要考入重点中学。应该是该怎么样就怎么样。比如能进入奉化中学水平的同学就应该考进奉化中学，而只能进高级中学水平的同学，能进入高级中学就算合格，不要逼他一定要考进奉化中学，但也不要掉到奉化二中，江口等中学，甚至职高。毕竟进入高中只是获得一张通行证，这不同于考大学，720分和680分的大学完全不同。

2、纪律上的合格。遵守学校、班级纪律是学生必须的，不遵守肯定不好，但也不要刻板死守，没有一点灵活性。偶尔讲几句空话，隔着围墙买点吃的也不能一概否定。

3、品格上的合格。人不一定非得做个道德上的君子，人人都说你好，很累，品格上的合格，其实只要不出格就行

3、身体上的合格。从国家层面看，已经从追求奥运金牌为国增光，变为全面增强国民体质，享受运动的乐趣。所以，对学生来说，体育有特长，能在运动会上获取佳绩更好，但一般同学的需要是，追求健康体质，能顺利完成学业，并为将来幸福工作四十年做好体能储备，在初中阶段养成体育锻炼的良好习惯，让自己的身体健康合格。另外，心理上也要阳光，积极向上，能与同学友好相处，能经历中考压力的挑战，能接受暂时的失败。

4、还有许多方面的只需要合格，不一一罗列。

用八分力保证合格，多出两分时间发展特长。

从以往的经验来看，每个班级的同学中，最有出息的其实是前十名左右的同学。

特长：其实每个人都有自己的特长，在学习阶段，能在自己的特长上有所付出，在付出的时候，可以品尝到成功的喜悦，也要受到失败的煎熬，但风雨过后是彩虹，这一经历可以为将来进入社会后的发展积累经验。

从教育的方向来看，初中学校已经开设拓展课，高中已经开始实行学考、选考的考试模式，其实就是让学生较早地认识到自己的特长，自己的爱好，自己适合从事那一方面的职业。

在学习阶段，以分数这一尺子来评价学生，于是大家都变成考试机器，否则就是失败，可是，也许有甲的美术有特长，乙的劳技有特长，丙的与人相处是优势，丁的细致、认真是特长，当大学毕业后，如果他们能把这些特长发挥到极致，那就是一个人的成功。不要看他们的地位、财富。

一但离开学校，与学习成绩没有绝对关系。当教师所教的知识都忘记了，剩下的就是教育的核心。根据加德纳的多元智能理论，培养好学生的特长，其他只要合格就行，从人的一辈子来说，是合理的。

这一条主要针对学生，也是对学校原办学理念“”成材与成人”的传承。

二、规范+创新

规范：当下教育，许多学校有特色，，许多校长脑子里想的总是“彰显特色”，“打造品牌”“提升形象”“扩大影响”。可是教育其实本来应该是朴素的，学校应该是安静的。老师认认真真上好每一堂课，认认真真教好每一个学生，认认真真带好每一个班，学校认认真真帮助每一个老师成长，真正把这四点做好了，学校就算没有特色，也没关系。     

当今社会，都说不当“教书匠”，但我想，当教师还是需要有一些“匠人之心”，做好“五认真”就不需要有多少特色，规范就可。对老师如此，对学校行政做事也是如此，规范办事、规范积累相应支撑材料，上升到学校层面，也就是规范办学。

创新：创新是在规范的前提下，根据学生、教师的特点、特长 ，在多年的办学过程中发现亮点，寻找理论依据，并慢慢充实内涵，其出发点是学生的成长、学校的发展，这不是创造，不是无中生有，而是有中找优，它是长期积累而成，但又需要有意识和眼光，其实就是把教师和学校的特长发挥到极致的体现。如我校的射击、篮球特色项目。

一所学校能规范，那么可保证质量，可长期平稳运行；有创新，则意味着领导和老师有教育智慧，能让学校发展保持足够的动力和活力，才能如一些百年名校，历久弥新。