我的孩子才2岁多，已经画完了两个绘画本。在这两本绘画本上，有涂鸦、手指画、印章等等。爸爸、妈妈、奶奶、包括朔宝自己的涂鸦作品，清晰的记录着当下，留下了我们的笔迹，承载着我们的欢乐。打算将他今后所有的涂鸦全部收集起来，并贴上大概的时间段，除了记录，还有观察。
朔宝开始绘画其实是偶然，本想着带他去给我自己准备些画材，顺便给他买点玩具。小家伙却选准了一盒水彩笔不放，玩具不要了。付好款我们就带着各自心爱的画笔兴高采烈的回家准备画画了。在路上，我问儿子你回来想画什么呢？他说要画小蝌蚪找妈妈、大巴车再等红绿灯、一把刀切肉肉、乒乓球拍打乒乓球……，一连串的故事情节，其实都是生活中他最熟悉的。小蝌蚪找妈妈是《萌鸡小队》里的故事情节，大巴车等红绿灯是妈妈经常开车带他出去玩一起跟大巴车停下来等红绿灯，或坐大巴车等红绿灯，都是亲身体验。一把刀切肉肉是看奶奶切肉的场景。乒乓球是爸爸送给他的礼物，小朋友能够很清晰的把自己的体验用语言表达出来，并说要画下来我当然很开心啦！
回到家，我将他的画笔放在了茶几上，摆好了小凳子，创造了随时可画的条件。小盆友也是非常给力，在小本子上拿着自己喜欢的画笔画着他心目中的世界。儿子画完之后，根据儿子所描述的我认真的看了他的作品，还真有那么回事。儿子画的也是非常的专注。
后来，儿子喜欢做总指挥，他说叫家人画给他看。爸爸陪她画乒乓球拍、奶奶画小鸭子吃米！我观察了爸爸、奶奶与儿子亲子绘画的互动，我发现大人总是喜欢用成人的角度来要求孩子画的像不像，会不会画。反思了自己，绘画的启蒙、涂鸦期的孩子该怎样引导他们绘画呢？怎样才算是好的涂鸦作品？一连串的问题萌生在我的脑海里。我虽是从事美术教育，但所教年龄段不同，也是因为从事的是美术教育工作，我更知道不同的年龄段孩子的身心发展都有所不同，绝对不能拔苗助长，不然起反效果。
美术教育本是最容易培养孩子的发散思维和创造力，用我们成人的思维条条框框的去限制，反倒会限制了孩子的想象能力和创造力。
在翻阅的众多资料中，我找到了我想要的答案，今天分享给大家
核心理念：
1、孩子画画是一种表达方式，不追求“像”。要避免用成人的标准去评价孩子的画，而要关注孩子在表达什么。
2、要去“听”画，而不是“看”画。“看”，关注技巧层面的训练，而“听”，注重的是孩子表达的是否流畅、自由、快乐。
3、教孩子画画，可能导致孩子不会画画。“教”是从技巧层面让孩子画“符号”，孩子可能会学会了“符号”，而得到家长的赞扬，但孩子一旦依赖符号，就不会用自己的心去感受这个世界，无法做到流畅的表达了。
4、教孩子画画，可能会导致孩子失去兴趣。教孩子可能会让画画这件事情变的很无趣，让孩子失去兴趣。另外，也可能因为一些评价、指责、让孩子失去信心。
如何提升孩子兴趣
1、丰富孩子的生活经历：多让孩子接触自然，经历更丰富的生活经验，孩子的表达素材多了，有利于画画的表达。
2、让画画变成社交活动：和其他孩子一起画画，孩子的画画的热情会特别高涨。
3、提供自由的环境：不要怕孩子弄脏或者毁坏物品，给孩子自由，和最大程度的接纳。
4、随时可以开始：不要把画画当成一种“任务”，要给孩子塑造一个随时拿起笔就可以画画的环境。
5、不要去评价、不干预：家长的期望不要超出孩子的生长规律，揠苗助长，会起到反效果。
孩子各个阶段特征：
1岁：点、线、圈为主，培养画画的原动力。
2-3岁：问他“这是什么？，给画赋予意义。
4-5岁：问她“它们在做什么”，听听画里的故事。
你的观点呢？欢迎分享！
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我是“阿水”，北方的姑娘，南方的媳妇。北方的女儿，南方孩子的妈。热爱绘画，喜欢有趣的人，有趣的事，有趣神奇的自然景物！
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