文：素墨崽子
记得，初中写过一篇作文，题目好像是印象深刻的事情，13岁的我写了好多件事。
第一段写的是我上初中了，是一个人的私立初中，以前要好朋友他们都在读另外一所初中，没有人了解我，老师同学都不认识我还常常念错我的名字甚至还有同学给我起外号好可恶，饭菜也不好吃跟爸爸妈妈做的饭没法比，军训是一场灾难，好想家呀如何如何。
第二段是写放假时，妈妈骑着新买的摩托车带着我去商店买东西，把摩托车放在小店门口，进门出门前后脚的功夫摩托车就不见了，去警察叔叔那里报了警，没找回来，他们也不去找了，妈妈很难过，我也很喜欢那辆摩托车，还打算学开摩托车，当时小小的我感到世态炎凉，人情冷暖……感慨万千。
第三段写的是昨天，妈妈来看我来了，心情不错。那些给我起外号的同学们下课跑过来找我聊天，问我，给你起外号你为什么不会生气，我说，不在乎这些，有的外号也挺可爱。他们又看见我桌子上放着《中国国家地理》《儿童文学》等杂志，问你喜欢看书？我说，还行吧。他们有新一期的《读者》《意林》说咱们可不可以换着看，我说可以的，他们下课邀请我一起去吃饭、玩。我是不是很快要有新朋友了，军训也结束了，要开始努力学习，初中的日子渐入佳境了。
很卖力得写了整整一节课满满一大篇，上作文课，其实我是认真的。
但结果出乎我的意料，其他同学或高或低都有分数，唯独我的作文老师没有判分，只写了几句批语：语言不错，字也不错。其实，你生活中的快乐远比忧伤要多，要学会放大欢乐缩小痛苦，期待你的转变，加油。
当时的我不太明白老师的批语，既然语言好还没有给分数，好奇怪。
等到上高中了才明白，是不是我当时写的作文有点负能量了，两大段都在细述不开心的事情，剩下最后一段才开始写快乐的事，每次听老师读那些满分作文都写的是正能量，或歌颂光荣事迹或对比善恶现象，文字中铺平了阳光与希望。怪不得老师们不喜欢我抱怨连声的作文，分数自然也懒得给。
其实老师教你写字也在教你做人，乐观积极，勇往直前，铭记放大那些美好的回忆，其他的交给时间，当做教训，不可太过留恋。
也许对一些人来说，痛苦可以在人的心里住一辈子，漫长抹不去，快乐如流星短暂，飞逝。也许是吧，身上刻骨铭心的事是有多么痛才在心里刻下了印子。当你感觉到痛的时候，别忘了你还有生活的调味品，不管有多疼，拿起它来，向伤口撒去，辣醒自己的心而不是麻痹。告诉自己，日子还长呢，谁知道将来会发生什么转机。
听到有人常常唠叨他们的不幸，家庭，健康，难受，想哭。但是亲爱的，说一次两次就够了，别人帮不了你，剩下的只能自己挺了，不就是这一阵子吗？别想了，给自己的身心上压大石头的不是你的遭遇而是你的态度，既然已经发生无法弥补，那么你所要做的就是对接下来的你影响最小，损失最小。
不开心的人并不是只有你一个，你说了别人也会不开心，替你想办法替你纠结，而你一定要成为可爱又识可怜的人才对得起别人呀。
梨花带雨不是美，以泪洗面洗不白，伤泪腺的功夫不如去练瑜伽。老天看你人生平平想给你加点料，不喜欢吃的话，你也可以加点料呀，给自已转个弯，换一种活法。有人说，大器之人必大气，对呀就要有气场与大格局。
然后你发现经历过了真没有什么难受，反而它带给你的是自信，是从容，是向上。
不用举太多例子了吧，当时大水挡路，火烧眉毛，风急雪寒的境地，咬着牙一挺过去了，只顾着忙活还没有来得及叹气呢，一抬头彩虹出来了。这样的事迹比比皆是。
有孩子问我，老师，你小时候在衡水读书，管得那般严格与残忍你是怎么熬过来的？
我美好又充实的日子你怎么可以用残忍来定义。
老师，初一我没有认真学，我现在好好学将来能有出息吗？
初一我和我同桌考并列倒数第一，同桌现在是在哪国名牌大学读书我也记不清了。
难受想哭颓废，只是一时冲动，回头看看记忆，看别人现的与你的相同经历，眼神里的不屑好难忍。
无论遇到什么，
不急，不慌，找找调味瓶，调好方向一门心思往前走。
会用生活里的调味瓶，无论上帝给了什么样的食材，你也烹调出美味的人生大餐。
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