早上陪你去上学，一个妈妈带着一个3岁大小的小朋友，一边走孩子一边央求妈妈，“妈妈，抱抱。”妈妈却非常坚决的态度，没有抱起孩子，而是对孩子说“自己走”。孩子仍然哭闹着，停止了脚步。妈妈继续往前走向了小区大门口。孩子见状，跺着脚紧随妈妈的步伐，这时妈妈会心一笑。
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看到这个场景，我内心深处感觉到了难受，如果对应《正面管教》中体温测试法，那体感温度是37度，低烧状态。回到简.尼尔森的《正面管教》，这里妈妈把惩罚方式掩盖在逻辑后果中，即讲好规则，说一不二，坚持到底。妈妈是赢了，但是孩子却输了。这个方法对孩子长期来说有利吗？我只能打个问号“？”。
自然后果指家长不参与，让它自然发生。而逻辑后果不同于自然后果，它有四个特点：
1、相关：后果必须与行动相关。
2、尊重：后果一定不能包含责难、羞辱、或痛苦。
3、合理：后果一定不能包括借题发挥，从孩子和大人角度看是合理的。
4、预先告知：预先让孩子知道行为将会有什么结果。
对照上面妈妈对待孩子的案例，我发现它违背了逻辑后果的尊重和预先告知原则，因此，这个行为就不是逻辑后果。
那可以怎么做呢？
小年龄段的孩子：我们可以通过转移孩子行为到一个有贡献的行为上，比如：小宝，你看我有个门卡，你能帮我开门吗？这里，就是运用了有效的逻辑后果；
大年龄段的孩子：我们可以组织家庭会议，让孩子参与决策，我们发现，自己确定要做的事情，坚持起来更容易。
在以后行动前，我会多从有效管教的角度思考后再行动，这有四个标准：1、是否和善而坚定；2、是否让孩子感受到归属感和价值感；3、是否长期有效；4、是否能交给孩子社会技能和生活技能，培养孩子良好品质。
一句话，我希望用科学的方法来赢得你的认可。
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