第7次作业:思维导图与绘本阅读

第7次作业

        每周五下午第二节课，是绘本阅读课，不知道怎么讲，就拿来电子版绘本，一页一页讲，最多也就提问一下，或者分享一下好词好句，别的就再也没有想法了。

      南子老师这次借助《安的种子》，向我们介绍了绘本正确打开方式，及如何借助思维导图让绘本更深刻，理解得更透彻，最大限度得发挥一本绘本的价值。

      本次课程仍旧是四大块，一边听，一边记关键词笔记，可是却无端成了半个线性笔记。

        听课后，觉着中心图应该是亲子阅读的形式，然后就搜图，"择自己所爱，选自己所能"  ，觉着动物比人物更容易画，而且可爱，所以就选择了兔妈妈和小兔子一起看绘本的主图，图不太好看，就加了一棵树，这样看起来就舒服了，而且正好表达了我所理解得舒适的环境，又因为这课借助《安的种子》，所以把书就换成了这个绘本的封页。

        第一个一级分支，是主题讨论，我把绘本定义也加入了这个分支，觉着也挺合适的。图标用了一个定位卡通图，代表定位主题，然后分析讨论相关内容。

      第二个一级分支是课前准备，用了一个本和一支笔，代表着正在写课前计划。

      第三个一级分支是绘本教学，也是主题部分，我用了一个简单的人，右手抱着一本绘本书，左手拿讲课棒，正进行绘本教学。

      第四个一级分支是绘本延展，用了一个放大镜和一绘本，代表着深入研究和延展。

      这次课程，收获了绘本教学方法，及绘本的正确打开方式，知道了绘本原来可以这样读。