A镜=显微镜
教育的英文单词是Education，那么这个词是什么来的呢？这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面的那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，引导出来。用显微镜来看教育，教育就是把一个人的内心真正的引导出来，帮助他成长为他自己的样子。
听到有到新东方家庭的演讲，其中的故事很好地说明教育的本质。
"图片中的背景是美国的联邦大法院，前边坐着两个人，一个是4岁的黑人小姑娘，一个是她的母亲。他们很高兴地举着这张报纸，上面写的字是：最高法院今天禁止了在中学里面发生的种族隔离制度。这张照片拍于1956年，在那一年小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校是不能混合的。她的父亲是一名律师，愤而起诉。官司一直打到了美国的联邦大法院，六位大法官坐到一起来讨论，把黑人和白人隔离开来到底是否违背了美国的宪法。这也是心理学第一次作为测量学科被引证。通过实验看到，当把白人和黑人隔开来之后，虽然孩子只有四岁，依然可以清晰地认识到，白人比黑人好。于是这些大法官就做了一个定论，这也是美国很著名的1956年教育法案。
这个法案的执笔人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中阐明了教育的观点：教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他们学校的。）而教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
读到这段话的时候，总是让我热泪盈眶，因为从小到大，从来都没有人告诉我，我努力学习，是为了更成功地寻求自己的幸福，我所接受的都是，好好学习，才能找到好工作。甚至有一段因为会觉得因为我学习成绩好，爹妈脸上有光，对我特别好的时候，我对学习特别诚慌诚恐，因为幸福来得太突然，害怕成绩一旦不好了，会不会又回到失望中？
B
作为家长， 我们常常会暗下决心：我们要教育好我们的孩子！对照前面的教育的本质：1.引导出孩子的内心；2.帮助他成为他自己的样子。有了这面显微镜，对照我们的行为，可以很容易检测出，我们家长所给的到底教育还是教训？因为纵观我们的文化中，其实很少能鼓励孩子更好的成为“他自己”，更多的是想孩子成为未完成的“父母的期望”。
众所周知，梁启超家诞生了“一门三院士，个个皆才俊”的教育奇迹。
当年，他的儿子梁思庄在面临专业的选择时犹豫不决，梁启超建议他选择生物，可当他得知儿子对生物全无兴趣后，他第一时间写了一封信给梁思庄：
庄庄：
凡学问，最好的因自己的“性之所近”。我很怕因为我的话扰乱了你的治学之路，所以赶紧寄这封信。
最终，梁思庄选择了图书馆学，成为了一名图书馆专家。
同时犹太哲学家马丁·布伯的代表作《我与你》中，将关系分为两种：“我与你”，“我与它”，前者的特征是：“我”将对方视为和”我”完全平等的一个人。而后者的特征是“我”将另一个当作了自己实现目标的对象或者工具。无论目标多么伟大，当一个人将另一个视为对象或者工具时，这些关系都是“我与它”的关系。
梁启超的教育奇迹，是因为他与儿子的关系是“我和你”，平等对待孩子，而不是将他自己的建议强加于孩子的选择之上。
C
多年以后，当我有了孩子，看到孙瑞雪老师写的《爱与自由》时，看到她写到：“老师的职责就是提供环境和提供帮助。”让我在刹那间有醍醐灌顶之感，让我看到作为家长，我们有着对孩着示范和帮助的作用，可我们常常忘记了自己的帮助的作用，因为我们成为父母前，也没有“持证上岗”。我们只能边当边学习，当我们看到特别好的教育原理，我们也会为之动心，然后下定决心，从明天起，做个好父母。可是到了明天，一遇到那个“天使与魔鬼混血”的孩子来检验我们时，简单粗暴的方法，依然会是我们大脑神经中最强大的回路。当教训完孩子后，自己的理智恢复时，对孩子又自责又内疚。哈哈，相信我，你并不孤独。
因为学习新的理念就像一个种子，在你的骨子里相信它的作用，它才能生根，生根之后再发芽，且不夭折，而后还要等上好久，才会茁壮甚至茂盛……这个过程正好对应着学习的四个阶段，第一阶段：无知无能（种子）；第二个阶段，有知无能（发芽）；第三个阶段：有知有能（茁壮），第四个阶段，无知有能（茂盛）。
当孩子呱呱坠地时，也是你母爱能力暴棚时，你学习你看书，你特别想当好妈妈，那么你就处在从无知无能跨越到有知无能过程中，你学习了，可你会感到，你依然无法管不好自己的孩子，这样的例子比比皆是。
因为从有知无能到有知有能，这个过程是个很漫长的升级。
从理智层面的知道，到现实生活去践行，是一个来来回回反反复的过程。因为有时，你会感到你做得到鼓励孩子成为他自己，有时候你也会不自觉将自己许多的期待强加于他，相信我，这个过程会并存好久。其实这个很正常，因为面对新的东西，我们其实跟孩子一样，都是需要反复练习，不过请你笃信：你反复练习的过程来孩子来说，是有着多么大的意义，因为你能过行动改变了你们的亲子的关系，这些改变，孩子是可以感受到的，即使这个过程中，你的改变不是“士别三日，当刮目相看”的完美一跃，对孩子来说，没有什么意义大于于父母的亲身示范。你只要跳出一步，那么就近目标近一点。因为在这个过程中，我看到我的父母在镜面自己的教育问题时，选择做那个让关系改善的自己，他们每一次的改变并不完美，但也都没有灰心。我作为他们的孩子，也一定能做到改变自己一些习惯。
最后在尹建莉老师的《最美的教育最简单》中提到诗人海桑的一首诗，《一个小小孩》，与家长共勉。
一个小小孩
一个小小孩，如果他干干净净
衣帽整齐，如果他规规矩矩
这可并非一件多好的事
如果他一开口
便是叔叔好阿姨好再见再见你好
如果他四岁就能让梨
这又有什么意义
一个小小孩，应该是满地乱滚
满街疯跑，脸和小手都脏兮兮的
还应该有点坏，有点不听话
他应该长时间玩着毫无目的的游戏
他是一只自私、可爱又残酷的小动物
他来到世上，是为了教育我们
让我们得以再一次生长
而不是朽坏下去
（海桑诗集《我是你流浪过的一个地方》）
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