怎样解决中小学生国学兴趣不足的问题？
目前，“国学热”正在中华大地方兴未艾，各地中小学大力开展多种形式的国学教育活动，积极成立国学第二课堂。社会上一些有识之士也慷慨出资，举办国学公益组织，开展公益教学，一些家长也纷纷利用周日等时间，引导孩子参加各类国学班的学习。
但是，由于国学经典年代久远，特别是一些作品语言高古、艰涩难懂，造成一些中小学生对国学兴趣不足，甚至出现畏难情绪。
解决这一问题，建议从以下五个方面着手：
1、情景感染法：在国学知识的教学上，要打破照本宣科、一讲到底的做法，多组织一些国学主题活动，比如借鉴各类高中举办18岁成人仪式的做法，创意举办开笔礼、祭孔仪式等活动，增强国学教育的仪式感，让学生在潜移默化中增强对国学教育的认同感，激发学习国学知识的兴趣。
2、动手操作法：国学知识覆盖面比较广，涉及多学科，多门类，特别是一些古代技艺，具有很强的实践性。这就要求，在开展国学教育的时候，要积极创造条件，多为学生提供动手操作的机会，亲身体验中华古文明的智慧和魅力。比如，让学生参观古法造纸、活字印刷、年画制版、剪纸雕刻、泥塑陶艺等生产制作过程等，并亲手操作，体验创作的乐趣。
3、游学体验法：古人讲究“读万卷书，行万里路”，读书是学习，走出去游历也是一种学习。作为家长和老师，要利用假期、周末等时间，多带孩子去博物馆、文化景点、名胜古迹、名人故里等地，通过提前查阅相关资料、参加研学夏令营、听取导游讲解、聆听专题讲座、抄录楹联、记录相关介绍等形式，让学生游中学，游中悟，感受国学知识的博大精深、传统文化的源远流长。
4、角色担当法：知之，不如好之；好之，不如行之。开展国学教育也要讲究知行合一。学习知识，是为了运用，为了提高能力。比如，学习了诸子百家的学说，学习了古人的名言警句，写作文的时候，就要学会引用化用，增强文章的文采，增强文章的哲理深度。学习了《弟子规》，学习了《朱子家训》，就要用其中为人处世的道德伦理要求，来规范自己的言行，担当起个人在社会、在家庭中应当扮演的角色。
作为学生，在学校里要勤学上进，尊敬师长。作为子女，在家庭中，要感恩父亲，积极承担一些力所能及家务劳动，不能娇生惯养，沉迷于做四肢不勤、五谷不分，衣来张手、饭来张口的小公主、小宝贝。
5、亲子共读法：作为家长，要想引导孩子学习国学，提高孩子国学素养，很有必要自己先要学进去，首先培养自己对于国学的兴趣和认同，起到表率和示范的作用。然后，采取亲子共读、共同探讨交流的方式，对孩子进行正确引导。
否则，如果家长自己对国学知识知之甚少，兴趣不足，就难以为孩子形成一种学习国学的氛围和环境。对此，家长一方面要主动阅读国学相关书籍、报刊、影视作品，一方面，也是积极参加一些社会上的国学公益活动，特别是学校和国学公益教学机构举办的家长课堂，增强引导孩子学国学重要性的认识，掌握引导孩子学国学的科学方法。
各位老师，各位家长朋友，各位对传承国学感兴趣的朋友，对引导孩子学好国学，你是怎样做的？有什么好的方法与措施？欢迎大家文后留言、评论，共同交流。
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