哄睡的时候,米粒有时会喜欢把脚放到我身上。两只脚抬的高高的,一直放到我的肩膀上,脖子上,我会感到不舒服,有时候还会很烦躁。经常我会把她的脚拿开,说不要把脚放在妈妈身上,妈妈会不舒服。然后她就会接着再把脚放上来,我再拿开。几次之后,她就会有情绪。她会转过身,背对着我说,我不跟你玩了。有时候就这样睡着了。
有一天我觉得心情还不错,当她把脚又放上来的时候,我没有感到烦躁。我想我可以试试倾听她。我说,你喜欢把脚放在妈妈身上,这样很好玩。但是当你把脚放在妈妈身上的时候,妈妈会感到不舒服。她听了之后就把脚拿了下去,但很快又放了上来。我把刚才的话又重复了一遍,她就又把脚拿下去,然后又放了上来。几次之后,她没有再把脚放在我身上。重要的是我们两个的情绪都很好,没有谁不高兴。
在表达我信息之前先倾听孩子,真的效果不错呢。这让我很有成就感,第二天都在想着这件事情。在送米粒上学回来的路上,我突然意识到我之前发送的是一条不完整的我信息,只有行为加感受,没有具体的影响。但因为有了前面的倾听,效果依然不错。
改进的机会很快就来了。当她再把脚放在我身上的时候,我对她说,你把脚放在妈妈身上,妈妈会感到不舒服,都不能好好睡觉了。她说,那好吧,把脚拿了下去,没有再放上来。
客观的行为描述,感受,具体的影响,这就是我信息的三个组成部分。无伤害的表达,促使孩子自发的调整自己的行为。
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