家校沟通-长期班
∽沟通准备
∽∽目的
∽∽∽互相了解
∽∽∽建立信任
∽∽∽理性需求
∽∽∽铺垫续班
∽∽核心
∽∽∽帮助孩子进步
∽∽∽冷静理智
∽∽∽∽不张扬
∽∽∽∽不卑微
∽∽∽表达得体，语言得当
∽∽∽展示
∽∽∽∽丰富经验
∽∽∽∽学科素养
∽∽∽共情
∽∽沟通内容
∽∽∽善于倾听
∽∽∽强调进步和优点
∽∽∽∽学习有效
∽∽∽列出待改进
∽∽∽∽继续学
∽∽内容
∽∽∽优秀提分案例
∽∽∽学习方案
∽∽∽∽习惯
∽∽∽学习规划
∽沟通技巧
∽∽聆听
∽∽∽家长
∽∽∽∽喋喋不休
∽∽∽∽∽适当反馈，把控节奏，反客为主
∽∽∽∽说话无重点
∽∽∽∽∽提炼关键词
∽∽∽∽给出信息模糊
∽∽∽∽∽深入提问
∽∽∽∽不正面回答
∽∽∽∽∽假设、引导性提问
∽∽表达
∽∽∽二讲老师
∽∽∽∽提前准备，不要磕绊
∽∽∽∽目的明确，表述精炼
∽∽∽∽言词温和，不要激怒
∽∽∽∽表达共情，引导对方
∽家长
∽∽焦虑不安
∽∽∽本质
∽∽∽∽没主见、方法
∽∽∽方法
∽∽∽∽安抚情绪
∽∽∽∽试卷分析
∽∽∽∽∽知识点
∽∽∽∽∽心理
∽∽∽∽∽习惯
∽∽∽∽∽做题技巧
∽∽∽∽解决方案
∽∽放任不管
∽∽∽本质
∽∽∽∽没有能力、时间
∽∽∽方法
∽∽∽∽学习情况
∽∽∽∽家庭教育
∽∽∽∽∽共情
∽∽∽∽短时建议
∽∽独断专行
∽∽∽本质
∽∽∽∽质疑
∽∽∽∽∽师资
∽∽∽∽∽课程内容
∽∽∽方法
∽∽∽∽肯定
∽∽∽∽∽对孩子的期望
∽∽∽∽∽教育理念
∽∽∽∽体现
∽∽∽∽∽专业性
∽∽∽∽规划
∽∽∽∽∽长期学习
∽∽嘴上敷衍
∽∽∽本质
∽∽∽∽不重视老师
∽∽∽方法
∽∽∽∽孩子情况
∽∽∽∽学习效果
∽∽∽∽了解家长想法
∽∽∽∽∽共情
∽∽∽∽∽教育是投资
∽∽∽∽物理学科
∽∽∽∽∽重要性
∽∽∽∽∽严峻性
∽∽∽∽∽∽两极分化
∽学员
∽∽叛逆不学
∽∽∽情况
∽∽∽∽被迫报班
∽∽∽∽∽上课挂机
∽∽∽∽到课
∽∽∽∽∽拖延
∽∽∽∽∽缺课
∽∽∽∽课后不学
∽∽∽∽不交作业
∽∽∽方法
∽∽∽∽孩子
∽∽∽∽∽共情
∽∽∽∽∽关注
∽∽∽∽∽疏导
∽∽∽∽家长
∽∽∽∽∽反馈孩子的想法
∽∽∽∽∽合理建议
∽∽假性努力
∽∽∽情况
∽∽∽∽报课多
∽∽∽∽∽提高少
∽∽∽∽笔记好
∽∽∽∽∽啥不会
∽∽∽方法
∽∽∽∽试卷分析
∽∽∽∽∽知识点
∽∽∽∽∽习惯
∽∽∽∽∽心理
∽∽∽∽∽题型
∽∽∽∽提问
∽∽∽∽∽老师
∽∽∽∽∽∽小班
∽∽∽∽∽∽课外
∽∽∽∽∽家长
∽∽∽∽∽∽平时
∽∽∽∽∽基础知识
∽∽能力不足
∽∽∽情况
∽∽∽∽公式
∽∽∽∽∽记不住
∽∽∽∽思路
∽∽∽∽∽无
∽∽∽∽基础知识
∽∽∽∽∽弱
∽∽∽方法
∽∽∽∽家长
∽∽∽∽∽提问笔记
∽∽∽∽∽∽公式
∽∽∽∽∽∽基础知识
∽∽∽∽∽课外
∽∽∽∽∽∽监督
∽∽∽∽∽∽∽补充笔记
∽∽∽∽∽∽∽分类试卷、讲义
∽∽∽∽二讲老师
∽∽∽∽∽提问
∽∽∽∽∽∽简单题
∽∽∽∽∽梳理
∽∽∽∽∽∽思路
∽∽∽∽∽信心
∽∽∽∽∽∽鼓励
∽∽∽∽∽∽肯定
∽案例
∽∽课外一对一
∽∽∽如果
∽∽∽∽课外
∽∽∽∽∽学习负担
∽∽∽应该
∽∽∽∽课上
∽∽∽∽∽提高效率
∽家长会
∽∽双师
∽∽课程体系
∽∽本学期学习特点
∽∽学习规划和方法
∽∽∽
∽∽∽学生
∽∽∽∽望
∽∽∽∽∽每周0.5小时+课本和错题
∽∽∽∽闻
∽∽∽∽∽总结归纳方法和答题技巧
∽∽∽∽∽∽错题集
∽∽∽∽问
∽∽∽∽∽主动问老师
∽∽∽∽切
∽∽∽∽∽针对性训练
∽∽∽∽∽∽错题
∽∽∽∽∽∽同类题
∽∽工具、物料
∽∽班级班规
∽∽寄语
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