前天晚上参与了一个分享活动，分享者是原21世纪教育研究院的马志娟老师，现离开研究院出来创办了新的“爱哲实验学校”，希望在2-3年内能够有能力孵化新的创新型小规模学校。
在这次分享中，马老师用三个纬度去理解什么是“创新”，一个是大规模，一个是质量，还有一个是成本，以相对较低的成本，可以相对大规模复制和受用的基础上获得相对较高的教育质量。
在现场给他印象最深的是提及到的“模块化”，这个词语已经在很多场合听过、看过，也知道其价值，可是迟迟没有将其真正落地于他的教学设计中，即使有点思考和涉及，也想努力朝这个方向发展，面对真正的模块化，现在看来还是不彻底，专业化也还是有所欠缺的。
经过这一次的分享，再一次回顾现有的课程设计，以及培训内容，需要进一步思考和实践：如何再进行优化设计，可以变得更简单，更容易操作，更有效果，更具有可复制、可调整的模块化结构。
模块化是组建成系统最重要的单元，认真去思考这个问题。
对于马老师的这个愿景型学校，这是很多人希望看到的结果，毕竟在中国，优质教育是稀缺的，是高成本的，很多创新型学校也是难以复制的，在一个中产以下群体足够大的环境下，能够出现相对低成本、但质量相对较高的教育形态，是非常具有社会价值的。真正由衷希望能够做成。
“3，2，1，停！”你对于模块化有没有自己的思考和实践呢？
特别感谢 | 图片来源：Pexels
注：
1）为什么在文章里经常会看到“3，2，1，停！”的字眼？原因：提醒你在看他的内容，要想你自己的事情，那是一个启动你思考的信号，可以点击此处查看具体分析。
2）为什么文中会出现他，这个他即作者自己，用“他”是为了尽量较少自我陈述，站在第三人称的视角写文字，以此提醒自己尽可能客观一点。
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