书法与童子功

        书法在中国已经有几千年的历史，孩子要从小能正确、规范、美观地书写汉字。养成良好的写字习惯，练就一手好字，需从两方面：一是指导示范，练就稚手写功，包括写前功夫常强化，基本笔画勤练习，间架结构准把握；二是榜样引领，培养童心字趣，包括“书法鉴赏”——吸取书法艺术营养。郭沫若也曾说过：中国人要写好中国字，并不因为要成为书法家，而是要从小培养良好的习惯，培养自己的意志，对人的一生是有益的。孩子的作业本，字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等种种不良的写字习惯会影响他以后的学习生活，甚至会影响他一生的良好习惯的养成。

        良好的开端是成功的一半，写字姿势的正确与否，不仅影响孩子的写字质量，而且还关系到学生的生长发育，所以一定要格外重视，每次要提笔写字了，让孩子来练一套写前功夫。写字前，做到头正，肩平，背挺，眼离本子一尺远，胸离桌子一拳头，脚踏实，臂撑开，右手执笔一寸间，左手按纸放轻松。这样的一个小环节不仅让孩子准备好正确的写字姿势，而且也引领孩子进入到静心静气的写字情境，为写好字奠定了良好的基础。再则，孩子由于手指力度不够，很容易出现执笔方法不正确的现象，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，作为家长要经常手把手地教，一遍又一遍地强调。简单的“一”字，如何让孩子写出有笔锋的“一”字来呢？写好横，按下去，横过来，顿一下，收回来。再比如捺，从左上到右下，起笔手要轻，越写越要重，收笔时更加重，稍稍顿一下，轻轻把笔收。写字时，既写得流畅，又有一定的速度。 第三要注意间架结构准把握，把字体写得端正美观的前提是学好间架结构。汉字的字形结构自古到今都是方块式的，在一个方格内，笔画与笔画，部件与部件排列都是有讲究的。在下笔写之前，要引导孩子细致地观察汉字在田字格中的位置，准确把握好笔画、部件的结构关系以及笔画分布组合的特点。这样，写好汉字便能事半而功倍。 字体结构，心中有数。例如，学写“口”字，应重点指导孩子发现“口”并不是四四方方的正方形，是上面头略宽，下面尾略窄。根据偏旁部首所在的位置不同，汉字又分为左右、上下、半包围、全包围等不同结构。不同结构的字在书写时的位置高低、大小、长短又有不同。比如，“春”上宽下窄，三个横不宜长，撇捺伸展开，“日”要写细长。而“高”上窄下宽，上下两口差不多，下边“冂”要宽而长。让孩子认真观察笔画的变化、结构的处理，直观形象地感知了这些抽象的构字规律，渐渐地，学生便可举一反三，融会贯通。 首笔定位，胸有成竹 。第一笔在田字格那个部位落笔，是写一个字的基础，第一笔写偏了，整个字就不易写正。因为是朋友在交流的时候，能够针对不同的字，说出自己的个性化理解当学生能熟练的找准第一笔的位置时，接下去的写字就达到“胸有成竹”的效果。 每个字要写在田字格中，不能偏倚，大小适中，四周应留一些空白，这样的字才协调平稳，不失重心。如“人”字，人的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，要看清楚笔画所在的位置，记住笔画起收笔的落脚点。这样写到“人”字，就可以匀称了。

        一手好字是一个人学问的窗户，孩子不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。

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