孩子的粗心，我来负责

可能十有八九的家长会说，孩子的粗心当然由Ta自己负责。是的，这要搁在以前，我举双手双脚同意。并且还会拿着她的试卷，恨铁不成钢地对娃儿说：“你看看，这些错儿冤不冤，应不应该错？”

诚然，他们要为自己的粗心付出代价，这个代价就是成绩的不稳定。

人都是有上进心的，没有孩子不想考好。但光有心不行，还要有行动。家长们一遇到孩子粗心，第一反应就是批评，我以前也这样。直接导致的结果就是孩子学会了以粗心为借口。

现在，我要说，孩子的粗心我来负责！

促使我做决定的缘于这回的期末。期末考试总复习阶段，在学校每天做一套卷子，是前几年的真题。拿回来改错，家长签字。这成绩真是一个标准的折线图，我的心也跟着上下起伏。我们分析了为什么又犯这些错儿，归根结底还是算草的问题，我规定数学每道题都必须写算草，可人家三天打鱼两天晒网，并没有认真贯彻执行。

以前我只是提要求，偶尔检查。现在看来这样不行，你不查她就不写，要么问写算草了吗，写了。拿来我一看，一张A4大的纸上在左上角写了几个小小的竖式。学校测验三篇儿8开大的卷子，算草只有这几个，糊弄鬼呐。

做了五套卷子，孩子回来问我，妈妈你骗人，我已经按你说的每道题都写算草儿了，怎么还是没考好。

看她眼圈红了，我也不忍心说她了。不过这下把我问住了，是呀，方法应该没错，那问题出在哪里？我让她把算草拿来（每套卷子的算草都要留着，以备试卷分析时用），对比着卷子分析。我心想，用这个方法，我写这套卷子就会得100，为什么孩子得不了100？

◆◇ 思考再思考 ◇◆

终于，发现真相的只有我一个。

娃儿还在提心吊胆，怕我批评她。我说，没事儿，这次没考好倒是好事儿，正好让我知道了到底是哪里出了问题。原因在于同样是写算草儿，娃儿写的和我写的是不一样的。我的算草，不是简单的列个竖式就完了，要把解题过程写出来，相当于把脑子里的思路搬到了纸上。这样做题更加清晰，更加形象。只要看算草就知道我每一步的思路对不对，如果错了，能找到哪个地方的思路错了（当然这是个笨办法，因为我本身也不是很聪明的）。写到这儿，咱们来分析一下粗心。

粗心是什么，表象是把会的写错了。为什么会的能写错，我认为是脑子里太乱了。

思维是个抽象的东西，咱们不能保证在做题时大脑里只有这道题的思维，没准儿还有上道题的，或许还有别的乱七八糟的。而我把思路写出来了，这就保证我眼前看到的只有这一道题，硬性规定大脑这时不许想别的，只想眼前看到的（也许我是视觉学习型，但在考试时，不管哪种类型都得看和写不是吗）。

回到正文，娃儿只有理论没有实践（因为是我告诉她的），而我又有理论又有实践（我这些年一直是这么做题的）。为了印证我的想法，我提出，这五套卷子重做。如果让她自己重做，肯定又跟我闹别扭，这次是我和她一起做，娃儿还挺乐意（其实我不乐意，但为了找出问题所在，豁出去了！）。我用手机拍照，她用卷子，开好计时器，开做。

做完一套卷子我用50分钟，娃儿用55分钟。我跟她说，你的速度和计算能力是没问题的，一点儿不比我差（适当鼓励，增强信心）。这50多分钟相当于我们把卷子抄了一遍。考试时70分钟，时间来得及。写完后，核对答案，主要是对算草。先看结果对不对，再看算草格式哪儿不一样，不一样的按照我的补齐，比如我画图了她没画，我列竖式她没列，我有通分过程她没有……哪道题错了去核对算草，看是什么原因。我也有错的，检查算草后发现计算错了或理解题意错了（毕竟我没上课嘛——借口，这时娃儿就给我当老师）。正常来说一套卷子要写3张A4大的算草纸，写满。

这个过程中我又发现个问题，平常我总说写完了一定要检查，可我自己写完了也是不愿意检查，而且密密麻麻的题，让我再看一遍实在是不愿意，所以更显出了把算草写好的重要性。有一道题我错了是因为计算没列竖式，口算的，还算错了。我跟娃儿说，你看我口算都会出错，还是应该列竖式。这几套卷子是考过的，做对了不稀罕，练的是格式和熟练度，就这样五套卷子做完。

接下来她学校的作业是A4小卷儿反正面，题量也不少，想让我和她一起做，我答应了。跟着做了两天，我觉得流程已经熟悉的差不多了，就让她自己做。我只看算草，哪有漏写的画圈儿，补上。这么下来准确率大大提高，至少会的能写对了。成绩的稳定是我一直希望的，不然非得心脏病不可。

◆◇ 让粗心见鬼去吧 ◇◆

接下来，写完了如果时间富裕，是一定要检查的。可看着这三大篇怎么检查？我也来整理了一下顺序。

第一：检查所有应用题的单位和答话写没写，每题最后一步的单位和问话的单位一样不一样

第二：所有应用题列式对不对，先查列式再查计算，列式不对计算都对也白搭。（对应算草看）

第三：查判断，查选择（这两项各5道，先济着少的来）

第四：查填空（我们填空一般12道，每题不止一个空，所以放在后面）

第五：查剩下的（可能只剩计算了）

在经过了详细的算草后，以上也只是查漏补缺。我理想的状态是，在不检查的情况下最多错一个，因为考试时万一没时间检查肿么办。所以才要把算草写这么细。

练了这几天，我也不确定这个方法到底行不行，只能用考试来检验。考完后娃儿把算草上的计算又都看了一遍，说没有错儿。本来考完试我都不问成绩的，但我要知道方法可不可行。成绩下来后，我小心翼翼地问考得怎么样，告诉我错了一道画图题，老师告诉她的（画图题也是最爱错的）。好吧，卷子没发下来，我也没法知道是个什么样的画图题。虽然还有考100的，但我挺知足了。我问她这个方法可行不，娃儿说还可以。

我给娃儿打气，照这样努力，先保持成绩稳定，再逐步提高。我们要把错误掌控在自己手中。让粗心见鬼去吧~

给家长们个建议，孩子成绩不好时，先别忙着打压批斗，帮他（她）们找办法才是正理。自己的孩子自己最了解，分析试卷是最有效的办法，可以看出孩子哪里不行。用你的行动来帮助孩子。