2021.1.17
一、学习
1.《教学勇气》解读
昨晚聆听了郝老师的学术专业讲座，丰富深刻，古今中外的思想他信手拈来，很是佩服，只是自己才疏学浅，没有哲学背景，对于郝老师讲解的基本概念理解不透，需要反复听回放，反复读文本内容，才会有点滴的进步。
晚上在qq学习群里浏览了郭连锁老师发的文件，窥到郝老师在每日书写的“晨钟”语录中的可敬情怀，摘录原句：备课前需整本书粗读一次，精读一次，然后把每章要点梳理出来，再融汇贯通为一篇2万字的讲义，最后做成课件。这个过程，基本得用一周的时间。读到此，深深地感恩、赞叹，为新网师默默奉献的讲师们，你们辛苦了！郝老师利用辗转奔波坐车的时间，就把《教学勇气》前半部分的框架基本搭建成。真的是利用零碎化时间高效地让学习时时处处发生！帕尔默的写作方式践行了书中的观念，极少简单归纳，而是用阐释、叙事、案例、对话的方式，力图让“伟大事物”显现，对读者的阅读力提出了严峻的挑战。郝老师在早安新网师 （137）中说，他这次的讲座与过去不同，没有刻意注重深入浅出，而是注重讲清楚书籍的底层逻辑，注重知识概念之间的内在联系和融会贯通，注重讲座的学术性而不是通俗性。郝老师把课堂上师生的互动状态比做如冯老师跳交谊舞一样，知识这一伟大事物要在课堂上显现、豁亮，取决于师生共同的努力，而不单是某一方。的确，如果只是郝老师单方的讲解，作为听众学习者，不加思索，不预习是无法同频有共鸣的。
今天把李勇校长对《教学勇气》的解读听完了，听得有些云里雾里，相信听完再回放听郝老师的会有不一样的感觉。简单梳理如下：
李校长是采用问答的形式，逐一的介绍了《教学勇气》这本书中导言及七章的内容的主要矛盾点、疑惑点、共鸣点。书中每一个章节前面都引用了诗歌来提炼，真是精妙，记得读郝老师的还有王辉霞老师的年度传奇故事也是这样诗意的形式。
【导言：源自心灵的教学】
每一个热爱学生，热爱学习，热爱教学生涯，并不断有困惑涌出的教师都适合阅读这这本书。
对于我们教师的职业困惑，通常我们都把困惑指向学科的内容，学生的生命，却很少有人关注，最根本的困惑是鲜为人重视的自我认识。备自己往往被遗忘。
但我不了解自我时，我就不了解我的学生，也不能在个人意义上吃透学科的精髓，所有优秀的教师，需要自我认知，自我认知就是艰难的突破。德尔菲的名言：认识你自己！简单却直抵人心！“我知道自己一无所知”是苏格拉底的悖论。
（1）教师心灵——教学中自身认同和自身完整
问题1：决定什么是真正好的教学最重要的因素是什么？
真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。有勇气保持心灵的开放，即使力不从心，仍能够坚持，那样教师、学生、学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体的结构中。
问题2：贯穿整本书的两个概念？
自身认同只一种发展的联系，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我。自身完整意味着无论怎样，我都是一个整体。通过使命的引领，经由我的主动选择，这这个整体在不断的整合优化，使得我更加的完整。自身认同就是承认自己是被矛盾综合动态关联的力量所造就的有限，整体自身完整意味着我的使命是令我选择最适合自己的精华喂养自身成长。
问题3：阻碍教师自身认同与自我完整的思维方式是？
主客二分的思维方式阻碍了我们对世界的认知。
（2）一种恐惧文化——教育和分离生活
每一次的灾难，我们都在一起，我们每一个人都不是孤岛，我们是一个整体，唯有走向万物互联，走向爱的开放。
（3）潜藏的整体
问题1：是什么破坏了我们的整体观念？
非此即彼的二元逻辑摧毁了生活的完整和奇妙。记得物理学家博尔也是诺贝尔获得者，曾经说与一个深刻真理相对的是另一个真理。
问题2：如何超越二元逻辑抵达整体观念？
拥有健康完整，而不是非此即彼的丰富滋养的关系网。不管是作为教师，还是作为父母，都应该用开阔心胸的方式，接纳我们独一无二的孩子。
问题3：如何运用对立统一的观念设计教学空间？
6个方面——应该既有界限，又是开放的；应该既令人愉快，又有紧张气氛；应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团的意见；应该既尊重琐碎的小故事，也重视关乎传统与原则的大故事；应该支持独处，并用集体的智慧做充分的支撑；应该是沉默与争论并存的。关注沉默的价值，沉默是有力量的。
（4）认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚
问题1：我们应该如何建构以真理为中心的认知？
真理是怀着激情和原则就重要事物进行的永恒对话，我们围着圆圈起舞，但是秘密就坐在中间，且知悉一切。主体不停地呼唤我们去深入的发掘它的秘密，主体拒绝被局限于现有的结论。
【悟】真理的教育共同体承载着教育使命的概念，我们所归属的现实，我们渴望了解的现实，远远超越了人类彼此间的互动，人类与非人类的事物互动，有时甚至比人类之间的互动更为重要，更强大，共同体并不借着我们个人的思想和感觉的力量结合在一起。
问题2：为什么我们的认知需要神圣性？
神圣就是值得敬重，体验极度神秘不是我日常生活经验中的主要内容，所以我设法靠源源不断的神圣精神能量来振奋我的教学，但是我能做到的是对世界伟大事物的敬重，永远持续不断。
【悟】如果每一个日常的课堂，我们教师都能敬畏鲜活的生命，我们的教育就不会变得平庸和乏味。
（5）教学于共同体中——以主体为中心的教育
问题1：我们目前存在的两种常见的教学模式？
•以教师为中心的教学模式：这种模式是知识传授成为课堂中心，教师制定所有的标准，而学生主要的任务是达到这些标准，师生共处在同一时间里，但是却没有体验到共同体。
•以学生为中心的教学模式：学生和学习过程远比教师和教学过程更为重要，鼓励学生彼此之间互相学习。问责的准则，由小组产生，教师的角色，则在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转化？
问题2：我们应该追求什么样的教学模式？
•以主体为中心的教学模式：真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时专注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体不是教师或学生成为我们专注的焦点，于是以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质，获得融合和超验升华。
问题3：以主体为中心的教学模式，如何成为可能？
开放空间与技术手段。在课堂上让所有人参与其中，把一问一答变成能在空间内到处反弹复杂的公共对话，比如针对课堂上学生，只关注自己的问答不会倾听这一现象，如果可以说“他的意见，你们怎么看来？”引导学生参与对话。
（6）学习于共同体中——共事切磋
问题1：成长的秘诀是什么？
学会学习。一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行所组成的共同体，从同事那里，我们可以更多了解我们自己和我们的教学。
问题2：如何构建基于共同体的切磋？
•建立对话的基本规则（聆听、对话、问问题）
•切磋需要领导
（7）不再分离——心怀希望教学
变革运动的精神力量，是把阻力视为任何事物的起点，而非终点，它鼓励人们去憧憬其他的可能性，并激励那些为了自己奋斗的人们的斗志。要相信我们每个人都拥有变革的力量。通过决定过一种不再分离的生活，就已经点燃了教育改革运动的星星之火。用读书和成长表明我们自己的价值。
李校长的结语充满深意：寻找就寻见，叩门就开门！我们每一位老师都拥有教学的勇气，用我们的改变去影响一代又一代的学生。
《教学勇气》的翻译者吴国珍教授在互动中对这本书及校长的解读作了深刻的点评和回应。
2.《给教师的建议》第十二条的感悟
苏霍姆林斯基提出的使用草稿本的办法，的确是行之有效的，不但数学学科可行，语文学科等同样行之有效。
的确如苏霍姆林斯基所说，班级授课制教学，单单关注一名学生之后，其他学生的思维就会“发散”，如何聚焦全班学生的思维，让他们都“动起来”，确实要根据学生的身心规律办事。比如课堂回答问题，教师指名三位学生，最多五位学生，其他学生怎么办？课程改革提出的小组合作学习是一个办法。但是，在实践中也表现出形式主义的倾向。小组合作学习时，小组中往往是个别主角，其他都是“陪衬人”。要改变这种倾向，需要大家继续努力。如今新课程改革过去了十多年，“自主、合作、探究”的学习方式，还没有明显地转变过来。看来，学习形式与学习内容紧密相连，扭转过来是相当不容易的。
文中提到千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。应当尽量把知识的评定跟其他目的结合起来，比如：对知识的重新思考、扩充和加深。也不要走极端——对学生每一次回答、每一份书面作业都评定分数，这样会引起不良后果。
其实，对于作业检查的方式有很多种，大可不必千篇一律，结合本校的课堂实际，以小组为单位，进行问题研讨，每个学生都参与其中，每个人的能力都得到发展，既省时又省力。对于检查作业，每位老师都有自己的小妙招，我想，只要能使学生能力得到发展就是好的方法。
二、陪伴
1.和妞一起简单梳理复习了数学和英语，给妞写了一封信。
2.本周儿子第三次参加文叔叔讲作文的游戏类节目——《脑洞大开》。其游戏规则是：由任意同学任意说出几个词语。同学们用这个几个词语，串起一段话，或者一个小故事。要求词语必须全部出现，故事没有漏洞、符合逻辑。第100期的6个词语征稿：森林、海盗、恐龙、寒假、眼泪、愿望
橙子本周编得作文，框架还可以，语言还是需要帮他改不少的，平时我不善于写作文，其实每天的节目都是指导，还是需要坚持去用，才会越写越好。之前诚泽看过关于宫西达也的霸王龙的一系列故事，里面体形庞大的食肉霸王龙是一个非常善良有人情味的恐龙，他能和翼龙成为朋友。还看过两遍《恐龙当家》的电影及这个电影缩写版的绘本书籍，还看过三部《驯龙高手》，在诚泽心中，恐龙家族当中，不管是三角龙、剑龙、背甲龙、异特龙、翼龙、戟龙、霸王龙等，都是有正义感、勇敢执着、热心、办法多的神秘又可敬的英雄，所以，他笔下的简笔画，多数都是恐龙，乐此不疲。
【附橙子的作文】
很久很久以前，在大西洋附近的一座神秘的小岛上，有一处形似恐龙的龙山。山上风景美丽，生活着相亲相爱的恐龙家族。
他们本来想要去寻找位于世界尽头龙族的隐秘之地，但是在途中，遇到了一群猎龙的海盗船队，他们展开了多次激烈的战斗，从空中打到海中，又在森林中周旋。
看，恐龙们的头顶上可以长出尖尖的犄角，尾椎骨也会延长，长出长长的尾巴，背上还会长出巨大的翅膀，嘴里居然还会喷火呢！而且，这样的火用普通的水是灭不了的，海盗们用魔法水也没能对抗超人恐龙的魔法火焰。有一只恐龙妈妈看到自己的孩子被海盗射的箭伤到了，伤心的流下了眼泪，但最后，因为恐龙家族的勇敢团结，终于打败了可恶的海盗们。恐龙们为了先养好伤，恢复自己的能量，就暂时在这一处岛上建立了临时基地。
恐龙们在岛上，慢慢学会了种地，也学会了养牛、羊，生活得很幸福。希望可爱的恐龙家族能在寒假之前实现他们的愿望，找寻到他们的神秘之地！
【打卡小结】
1.周末除了包饺子以外，没做其他美食改善孩子周末的伙食。
2.用手机把听课笔记复盘整理成电子稿占用了不少时间，又熬至半夜，但其实也是复习一遍，如果能让有些老师受益有启发就值得！
3.时间是可以挤出来的，如果改掉熬夜的坏习惯，就能像之前一样早上五点半起床晨练了。小遗憾是没坚持跑步锻炼。
最后希望老师们注意疫情防护，出门戴口罩保护好自己。晚安
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