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我能想到的孩子的最大幸福是：同一屋檐下，爸爸妈妈相伴在他身边，一家人和谐共处。
无关网课，无关疫情。
初看到这个问题时，内心着实一颤，此时此刻，对于已经上了将近两周网课的孩子来说，抛开其他，当我第一次坐在他身边，感受着他上课时他的模样和态度，自己也是第一次如此近距离地“走进”课堂，聆听老师们的授课方式时，我竟有些焦虑了，不过我知道，一切都来得及。
小宝已经四年级了，就在昨天，试卷上的“得意扬扬”被赵老师画了一个大大的圈，而他通过查字典得知“得意扬扬”同“得意洋洋”时，为了减少疑惑，我建议他跟老师说一下。信息发过去不久，赵老师便打来电话......
一直以来，与同龄孩子比，他都是那般想法、行为简单又简单的小学生，比如会把老师假装生气的笑话当真、听不出同学话里有话。令人欣慰的是，不管是什么，他总会以自己积极乐观的心态去化解。
我听到赵老师问他：“为什么今天的作业又被打回了？在学校里你都不会犯这么多错！”
这边的他，沉默不语，脸上挂着一丝无奈。
我嘱咐他不要不说话，那是非常不礼貌的行为。
赵老师又问：“我课上讲解的内容有不明白的吗？”
这边的他，终于做出回应：“没有！”
......
师生间调侃了几句，我便接过电话跟赵老师聊了几句。
其实，小宝上课的态度很是端正，哪怕他觉得非常无趣的“音乐鉴赏”课也会坚持上完。科学实验课、美术课、体育课，他都做得很好，还纳闷“为什么这么好玩的课只有几个同学与老师互动”？而只有当屏幕上一次次显示“XXX提交了XX作业”时，他才恍然：原来很多同学在副科课堂上写主科作业。
对于此，赵老师作为班主任，在“盯课”的同时已经或多或少知悉了。而当她说“当你把某件事交给小宝去做时，永远不用担心他完不成”，作为家长，欣慰至极。起码，我不用担心这孩子会偏科。
而有关作业提交时间，孩子们争先恐后，都想做前几名。小宝也不例外，但当我要求他在做得快的情况下也要保证正确率时，他其实是懂的，高正确率胜过短时间内完成。
不过说真的，我是把重心放在了小宝的书写上。一年级时他的书写还可以，但随着作业量的增加和他未受过专门的书写训练，加上我的督促不到位，导致他的书写成了老大难。每次看到他的字，我简直要哭了......
一口吃不成胖子，一步到不了天边。
本来一年级该做的事情，我硬生生拖到了四年级。或许你会说我：“得让他认识到学习是自己的事情，不能让爸爸妈妈催着去学、去做！”的确，学习是自己的事，不能依靠他人。然而，当孩子尚且年幼，如果我们不能给予正确、及时的引导，就像未经修剪的小树，终究难成参天大树。
挂断电话，对于自己的教育方式，又是深深的反思。有些跑题，此刻我该思考的当是孩子的幸福，他想要的幸福是什么？我要拿什么给他幸福？
有人说，家庭是培养孩子具有幸福感的第一学校。或许，我要做的除了陪伴、除了爱与尊重，还有很多很多......
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