绿了芭蕉，粉了樱花，携一缕温柔清风，赏一树吐绿柳芽，雨后初霁，一扫多日的冷雨。最近我正在带领班上的孩子们复习古诗专题，今年复习不同往年，不再是按照书上的顺序一首首挨着来。我选择按照朝代、作者或者古诗类别的方法来完成34首古诗学习。
对此，我的想法很简单：一是，一个朝代的一些诗人因为特定历史因素的影响，肯定会存在一些共同的因子。比如说南宋的爱国诗人，他们都有一种愿望叫收复失地，北归中原；但是由于南宋统治者偏安东南一隅、不思进取，导致这些爱国诗人都在仕途上不顺利，所以他们都有一种情感叫壮志难酬。诸如岳飞的《满江红》；辛弃疾的《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》；陆游的《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《书愤》；文天祥的《过零丁洋》等是也！
二是，学习古诗要知人论世、知人论诗。我是这样认为的：一个人的性格应该是比较稳定的，正常情况下不会有太多的变化，豪放型不会突然变成婉约型。但是退一万步说，即使遇到挫折、困难，或者仕途顺当突遭重用，或者突然国破家亡（比如李清照），但是也是在一定时期内是比较稳定的，很少出现今天一个样子、明天又是一个样子的情景；顶多会有前期和中期或者后期的差别。所以我打算帮助学生简单了解诗人的生平，然后总结诗人的诗风或特点帮助理解记忆。
故，今天我们学习的是苏轼的两首诗《水调歌头.明月几时有》和《江城子.密州出猎》和游记《记承天寺夜游》。
首先我让同学们把这三首古诗默写出来，然后插入苏轼的人生经历：苏轼，四川眉山人，21岁出川到开封参加科举，一举成名，父子三人正准备大展宏图之际，苏轼的母亲程氏去世，父子三人回家奔丧守孝。三年后，回归朝廷，在开封、郑州、凤翔等地做官，作凤翔通判（正八品），30时在京直使馆妻子王弗去世，31岁时父亲去世，回家奔丧。33岁娶王弗堂妹王润之为继室，后第三次出川到开封，此时正值王安石变法，苏轼认为变法太激进草率，自然也反对，得罪王安石，御史以杂事诬告苏轼过失，苏轼自请外任避之。依次作杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。此时苏轼的词创作进入全盛期，而《江城子.密州出猎》《水调歌头.丙辰中秋》都是此时创作的。
但是变法一党并没有放过苏轼，在他44岁那年，著名的“乌台诗案”发生了，苏轼入狱103天，幸好赵匡胤有“不杀士大夫”的先例，所以苏轼侥幸躲过一劫。但是从此苏轼心灰意冷，在黄州任团练副使期间，他没有签署公事的权利，他垦东坡，建雪堂，从此自号“东坡居士”，创作更是达到巅峰时期，像《念奴娇——赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《定风波——三月七日沙中道中遇雨》就是这一时期的作品。
后来他做了一年的田舍翁，在他50岁那年，仕途才有所转机，一路经常州、润州、海州、登州、登封到开封礼部侍郎，之后一发不可收拾，又改任四品中书舍人、三品翰林书士、翰林学士兼侍读，作哲宗的老师。
网友评论