阳朔
小龙女
2017.12.29 凌晨2:02
城堡（一）
我怎么如此幸运 多亏了小精灵提醒我带上画本和水彩笔，看完电影出来我们坐在隔壁的豆浆馆我挑了阳光最好的位置坐下，吃完了之前剩下的一点点东东！“要不我们在这里画画”“嗯！” 意想不到挪挪拿起笔一个放屁的功夫就画完了第一幅《城堡》
城堡（二）
接着，他又来了一副城堡，他横坐着画出了竖的城堡，然后数着楼层说是这个城堡有六楼
新的小精灵（灵感）
我发现这一组城堡的小精灵是第一次跟挪挪创作，不知道是不是刚刚看完的电影《寻梦环游记》给了孩子新的创作灵感
“挪挪，这些城堡是小精灵告诉你画的吗？”
“嗯！”
“今天我们坐在外面画画是不是有新的小精灵来”去玩具店的路上我问挪挪
“嗯！”
影院中的挪挪
从电影的开始到最后挪挪安静的一句话没有说
从挪挪画的独角兽我在想这一个电影会带给挪挪哪些绘画灵感呢？
挪挪很想吃爆米花，也想吃豆浆油条、美食摆在面前看着都想吃！我打了电话跟妈妈确认说爆米花反式脂肪太多了，豆浆油条可以吃
为什么挪挪选了这个位置坐下
“我喜欢暖暖保护她的小精灵”--挪挪、暖暖观察记（55）
挪挪教我油条要沾着豆浆才更好吃(๑´ڡ`๑)果真如此耶✌
我怎么如此幸运 一直以来都希望孩子们能够背诵《老子》平时不断的循环播放着当背景、今天竟然找到了新的突破口，测试了一下孩子们到底在《老子》背景音乐的熏陶下到底记住了多少？孩子们喜欢吃橙子，两个橙子我切了十几片，暖暖连续说了三次九个意想不到奖励五片橙子，挪挪白天已经做了140个意想不到了！晚上只想做两次意想不到就是18个，他本该只吃两片只是吃的有点不想停下来！加上自己今天的作业算是做了很多了
“唉！宝贝，如果你佩服自己两个才可以再吃一片”
“好，我佩服自己画画、我佩服自己……”
“该到我了”暖暖
“佩服暖暖两个好不好”刚开始挪挪不想说，现在“佩服”的匣子打开了就可以了
“好的！我佩服暖暖自己去厕所、我佩服暖暖……”挪挪
“你佩服龙老师两个再吃一片”
“佩服龙老师……”
“轮到我了”每一次挪挪说完两个佩服暖暖就要抢着继续来
……
我意想不到 挪挪拿了分了一半橙子给暖暖，暖暖立刻来报告龙老师了！刚刚那几分钟的相互佩服一下子开启了孩子们相互认可、感激、激活对方能量的探头
不知不觉橙子吃完了，我再去切了一个
“现在是这样谁来读一章《老子》可以吃一片”
“好！我先来”两人争先恐后
都试了一遍只能背出前面一半，没有背出什么继续听着《老子》第一章一边玩手工一边跟着读
叩谢暖妈的要请
赶上了这场烟花视觉盛宴
我怎么如此幸运 暖暖妈妈电话邀请我们去她的竹窗溪语酒店看今天的渔火节“烟花视觉盛宴”也提前告知我们路上可能有些拥堵
我意想不到 孩子们在车里讲起了学校里的事情大致的意思是
“舟舟和乐乐因为弄了其他小孩拿书的垫子被老师罚站了，直到放学排队了才放了他们”
挪挪和暖暖两人调皮“龙老师在干嘛？他看着前面，她傻了吗？她是屁屁了吗？”说的话有些无礼他们自己也不清楚
“这话好像没有礼貌呀！”龙
“得跟老师道歉哦！”挪妈帮衬着
“暖暖，你昨天的事情还没跟我道歉呢？我一直在等待哦！”
“昨天挪挪也要跟我道歉的！”挪妈
“对不起”挪挪立刻就道歉
暖暖的呢？
“对不起”暖暖
“对不起”挪挪又跟妈妈道歉
我亲了挪挪一下“你是第一个道歉哦！”对于挪挪这是突破了“我是第二个”暖暖自己补充道
接着就引出了学校的话题“舟舟就是这样道歉的-：对不起” 挪挪学的很像
“你觉得这样说对不起有用心吗？”
“没有”挪挪
“那你们知道怎么样说才是用心的呢？”
“是这样的，～对不起”暖暖和挪挪声音都放低了！更贴近心灵在说着！
孩子们对于你说的话做的事情有没有用心是有超级辨识度的！
我意想不到 想到 挪挪会接受我的提议说了至少十几个对暖暖的喜欢！录下来存档
虽然两个孩子是很好很久的朋友，通过玩相互佩服、欣赏、学习激活彼此的能量关系还可以更好更紧密
关于学校老师的对两个小盆友的罚站我的思考有几多？
1）孩子们不懂事不懂规矩是正常的，老师在这个时候不是罚站而是告诉孩子下一次怎样做，给孩子机会，如果孩子做到了，要以一个能量小票作为奖励表示“看见”和“欣赏”
2）由于孩子的干净，孩子的改变、进步是一瞬间的！给了建议他们下一秒就会做
3）孩子们谈论这些事情，是因为他们的聚焦点被老师牵引着，学校里最引起老师注意的是“不要”怎样！引起能量泄流的行为！孩子们会跟老师学会聚焦在消极的人事物身上去！
4.）以人为镜，孩子们从自己认为他人不好的行为上有反思自己不能这样做吗？其实所有人都是我们另一个自己！当他人的体验不划算时其实是代替了自己尝试了
5）挪妈说孩子需要表达出来，不被压抑着，
每一天孩子的所见所闻那么多，全部表达出来得花多长时间呢？孩子说出来的信息点都是他有深入关注的？那为何孩子关注到了这个现象，引导孩子如何思考这些现象，提取对自己有利的信息才是重点！
6）为什么我在学校里没有罚站这类事情发生？
7）为什么有时候孩子们扮演当老师让我们认字时我能看到他们无意识里复制了一些行为，他们觉得我没答对时，不会及时教我正确的是什么而是忙着“打❌”
“你们发现了吗？我从来都没有给你们打过❌” 有一次我对孩子们说到！在我看来学习新字不认识是正常，认识了是棒棒哒！
挪妈手艺
我怎么如此幸运 挪妈昨天做的美味萨拉酱让我们极其享受，回味无穷！今天继续耶✌而且还改良了，做了三张新口味salad 孩子们听说今天有蔬菜水果salad立时兴奋！吃的时候不断感叹“太美味了，我吃撑的不行了”为什么呢？这道菜能量最高？
今天我的肉也是一大块！伴着酱太美味了！忍不住要拍照，照片的像素扫一眼就能分辨出里面的能量来哦！
挪挪设计的燕尾服
挪挪安静的投入的好一阵子做了这么一个东东
“你看，这是一件衣服”他把这个挂在我脖子上
“还可以这样穿，你把脚伸进去”咦～怎么变成燕尾服了
“我想去给妈妈看看”我们咚咚的下楼了“妈妈，你看我的”挪挪
“挪挪设计了一个燕尾服哦！”我在旁边补充道
“哎呀！好好看”挪妈当然鼓励孩子的创意啦
“我喜欢暖暖保护她的小精灵”--挪挪、暖暖观察记（55）
挪挪很认真的挑选着玩具！公园那边没有选到合适的！又说要去云南咖啡那边看看
最终选了1把木剑
10元钱，花了10个能量小票
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