彼此光亮

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今天利用工会活动时间再一次与学校新老师互动分享了开心屋的游戏。

时间不太多，场地有些受限，玩了一些小游戏。按游戏，游戏背后的意义以及生活、课堂中的运用这样安排了一个钟的内容。大家反馈挺不错。

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＊：1.感觉到游戏在教学生活中不可缺少，很多时候还是联系师生，生生关系的好方法。2.老师开心快乐教学，孩子开心快乐学习，双赢。3.想学更多的手指操。

＊：1.正确认识学生之间的差异性，对待不同的孩子应采用不同的办法，教学不能一刀切。

2.在教学中多加入游戏，既可以让孩子体会到学习的乐趣，也可以通过游戏让孩子的注意力更集中。

3.多做手指操锻炼孩子的灵活性。

＊：只有在游戏的时候,他们才感觉自己是自由的、放松的、不受约束的,是自主的人、有用的人。席勒有一句名言:“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在课堂教学中开展游戏,不仅能有效促进学生的学习,对于培养学生热爱学习的态度,增强“学习等于愉快”的情感体验,以及在这过程中渗透一些价值观的教育均大有裨益。

＊：开心快乐的课堂不仅能让孩子们更轻松高效的学习，而且也能愉悦老师的身心，使整个课堂都充满能量！

＊：“一千个读者就有一千个哈姆雷特"，而几十个学生更是独一无二，千差万别的，要多注重学生差异性。

2.从今以后多观察，多反思，学会调整自己和学生的情绪，多做游戏，寓教于乐。

＊：1.快乐的游戏可以让课堂更轻松，也可以激发学生的内在动力、锻炼思维能力、表演力、创造力......2.今后要多思考怎么在游戏课堂中发挥好自己的控制力。毕竟班级孩子多，又好动。怎么去平衡还需要自己多动脑筋。

＊：即使是费尽心思准备的一堂课，孩子们的状态也难免会有陷入“低谷”的时候，所以我想如果把这种有趣的游戏带到课堂，那应该是一个高潮落下又一个高潮涌起的状态！其次就是，要抓住孩子的感官体验进行有效训练！

今天的开心屋不仅和同事之间玩得开心，还收获了积极脱困法。嗯，面对消极的情绪，我们要尝试给自己找出三两个乐观去接受这件事的理由，找到了，你就不会陷于困境了！你开心，我开心，世界就是一个开心屋。

＊：1、过于枯燥的一堂课无论是对于学生还是对于老师，都是一个痛苦的课堂，应该多将游戏活动运用于课堂，才能使学生学得快乐，老师教得快乐，这样的课堂才能1+1≧2

2、“世界上没有相同的两个人” ，要关注学生的差异性。

＊：今天的培训收获：1.教师要细微地观察了解学生的学习状态和情绪，巧妙地通过游戏方式使学生自主学习，爱上学习，填鸭式灌输学习也不利于学生的学习兴趣培养。

2.其实想想每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急。相信孩子，静等花开。

＊：真的非常感谢林老师的分享！又学到了很多实用的宝贵东西。1.无论是工作还是生活都要有一个积极乐观的心态。面对消极的事情，让自己换个角度多去想想这件事的好处，真的可以充满正能量！2.作为一名年轻的教师，真的需要在课堂设计上苦下功夫，多去学习、积累、总结一些学生乐于接受的教学方法。今天林老师分享给我们的每一个手指操和课堂游戏我都很喜欢，（希望还有更多的这样的机会能够向林老师学习）我相信如果将它们运用到自己的课堂上学生们一定会非常喜欢的。这样就可以把枯燥的课堂变得活跃！还可以吸引学生的注意力和专注力！3.学生具有差异性，我们要去深入了解每一位学生，教学上不能“”一刀切”，要学会因材施教。

＊：1.开心的氛围中展开教学，启动孩子的内在动力，为课堂管理上提供更多的创新和改进，促进了师生连接，创造开心教学。2.正视差异性:教师要用一颗明亮的眼睛真正关注每一个孩子，你都会发现，每个孩子都如金子般有着闪光的一面。让我们带着对孩子的欣赏、引导他向着对于他个体来说的合适目标前行。或者有的学生层次高些，或许有的学生步子大些，但是，教师都要引导他们向前。教师的工作就是要让每一个孩子都有收获、就是要让每一个孩子都有进步。

＊：1.课堂教学中不应将自己的消极情绪带给孩子。应该运用到我们的积极脱困法，让自己情绪找到出口，也让孩子得到正能量。2.尊重孩子们的差异，每个孩子都不一样，能够接受的方式也不一样，应该全面地对待自己的教学，使所有的孩子都能在课堂中找到适合自己的学习方式。3.利用游戏的方式，吸引孩子的眼球，使孩子愿意被带领，而非一味地强制要求孩子服从。

＊：开心屋体会: 1.自由平等的氛围带来坦诚的交流。2.坦诚的交流拉近彼此的距离。3.近距离的理解产生真挚的尊重。4.师生的相互尊重将矛盾转化为正能量。 谢谢小花老师和曾校长给到我们这次愉悦的身心体验，受益匪浅。

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有用才会有用，没有用就没有用。任何学习与实践配合就吸收百分之七十五，能够教会别人，自己的吸收是百分之九十。谢谢给我一个吸收所学百分之九十的机会。