秋雨绵绵，一场秋雨一场寒。出生在秋季最喜欢雨天的我，面对淅淅沥沥的雨第一次充满无奈。晨读时，伴随着朗朗书声的是沉闷压抑的咳嗽声，看着空缺的座位，心里说不出的滋味。恨不得拉着孩子们每天出去跑个三五百米，但是看看天气，只能默默地开窗透气。
一大早跑到三年级精灵教室听课，巧的是讲的居然是《秋天的雨》。看着三年级的大孩子们自如的应对课堂，我也暗暗期待班里那群小豆丁们的表现。每次听课，我对自己的课堂都有有很多思考，一年级的课堂没有太多深度的讲解，更多的是一些强化训练，字词句的练习，争取能让孩子在课堂上掌握，每个孩子都要关注到，通过有趣的训练，让孩子把基础知识学扎实。所以一定要找到方法，有针对性的练习。
今天和家长沟通的时候，谈到孩子以前上学，总是希望能生病在家休息一天，可是现在孩子虽然在家休息，却变成了一直追问在家好无聊，什么时候可以去学校。孩子有这样的转变，我觉得特别欣慰。我要为孩子们创造一个快乐的学习环境，因为孩子们会在教室里花费更多时间，他们人生中的许多习惯都是在这个时期中培养出来的。我希望他们不断学习，乐于学习，那他们今后的人生也很可能就是如此。一个乐观的老师一定可以带给孩子们更多动力，一个爱生活的老师一定可以让孩子们更加阳光，一个幽默的老师会让他们在学习之路上充满欢声笑语。
最近总是有家长朋友对孩子识字量小的问题表示焦虑。其实我想说大可不必，也许大家认为我对待这个问题过于乐观了，我给大家分析一下原因。小学阶段，孩子的识字量大概3000字左右，我不否认有的孩子已经达到了，可以自助阅读了，这样的孩子成为了别人家的孩子，自己特别羡慕。反过来想想，孩子精力和时间都是有限的，当别人家孩子在认字识字时，你在和孩子各地游玩，体验生活。你觉得孩子一定失去了什么吗？不是，孩子走过的路，看过的风景也会心在他的脑海里，成为他表达的方式，成为他沟通能力的踏板。所以识字量多少不是决定自己孩子是否优秀标准，她是孩子的长处，证明识记方面孩子暂时走在了前面，但是我们要锻炼的还有很多呢。一年级孩子处于语言快速发展的准备时期，作为教师最重要的是呵护他们对语文学习的热情和养成爱读书，爱表达的好习惯。关于认真的态度，动口动手的练习会多一些。如果真的想让孩子多认字，就要让孩子多读诗歌，把字词放在句子中，诗歌中去理解，这样识字效率会大大提高。
最后的最后，增加识字量，确实可以让孩子尽早做到独立自主的开始阅读。所以，下周开始，给孩子们每周额外多准备一节生活识字课吧，独立于课本之外，结合课本字词，教会孩子在生活中识字，只要多观察，多留心，识字其实再简单不过。
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