桂林十二中教师，十一中学生
启，启发，启迪。预习，自主，整体感知，质疑。
五程序之首。三课时内。
第三课时
全班暗号：我最棒
报单元课文篇：醉翁亭记，
看测检提纲。
找“大老虎”——学生用答题器
学生选项。
检测提纲——开火车释词义。
师：向经典文言虚词致敬。
若夫，至于，已而，能在文中删除吗？
生诵读。
女：不能删。写景到写自己情，删了层次乱。
男：表转接，承启，不可删。
师：二十一个“也”。
生读也字句。
女读，感觉：去掉，语气平。
女：语气不一。
师：如何不同，课上再说。
师：大家喜欢哪一篇——小组按表格推介。
男：范，滕，欧，被贬，(结住)
女分享句子。《醉翁亭记》
男分享句子。
女，女，诵美句。
推《岳阳楼记》
男：这首诗的幕后老板范仲淹……。古代才子的修为成果——先天下……。译出看后来同学。不以物喜，不以己悲。
女分享句子：第二段。(己读，全组读)
师：男生幽默。喜哪个分享？
男：第二个——幽默。
质疑：哪儿没读懂。
女：行路难，为何？
男：《岳》，为何没描写楼？
女：更有痴似相公有？
女：《岳》，悲喜变化？
女：《水调歌头》？
女：《行路难》为何想两典故？
女：过渡？
男：沉舟侧畔千帆过……二句为何成名句。
师：问，学习高品质——给下面上课老师送礼包。
示单元学习目标。
疑：
为何取名《岳阳楼记》？
汇报总结：学到什么？
男：加虚词。
男：背景了解。
下课。
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