孩子需要什么？
小高老师说，要好的学习态度；阎主任说，要好的学习成绩；马飞妈妈说，要好的大学学历；马飞说，要……
不，马飞并不知道自己要什么。
在心智还未成熟的少年时代，没有引导，他根本无法发现自己内心真正需要的东西。
就在马飞最迷茫也是最糟糕的时刻，马皓文回来了。这个缺席了七年的父亲，重新参与了儿子的成长。
就这样，第一次做父亲的马皓文，带上儿子一起走上“补习之路”。
他不停地跟马飞强调“你是这个地球上最聪明的孩子”，不是告诉我们盲目的信任就能改变一切，而是告诉我们自信才是改变的开始；
他在所有人面前立下赌约，不是告诉我们要逞一时之快，而是告诉我们永远不服输才是最大的勇气；
他带着马飞请假旅行看展，不是告诉我们要对孩子的有求必应，而是告诉我们找到人生的梦想才有持续的动力；
······
马皓文告诉马飞，不要被别人贴标签，只有自己才能定义自己；学习不是目的，而是过程；
只有找到梦想的靶子，每天的努力才有意义；还有永远不要停止思考，永远不认输。
银河补习班，补习的不仅是知识，更是学习的方法；不仅是课堂的内容，更是人生的视野；不仅是学业的提高，更是内心的成长。
他试着用自己的经历、用自己的行动去探知马飞内心的需求，然后试着填补它——家庭的关爱、独立思考的能力和面对困难的勇气。
而这些，都来自于一个健全、健康的独立人格，这才是孩子真正需要的东西。
事实上，马飞缺失的也正是我们大多数孩子缺失的。可惜，不是每个父母都是马皓文。
在生命的最初，当每个婴儿初生时，他们都知道自己要什么。
饿了会哭，饱了会睡，冷了会叫，热了会闹。这是本能，也是未经雕琢的需求。
那时候的父母怎么做的呢？
父母总是尽全力倾听、判断宝宝的需求，也认真满足他们，让孩子感到满足和安全。
从什么时候开始，我们开始用“我认为”来代替孩子的“我认为”，我们用我们的需求、社会的需求来代替孩子的需求。
当被否定得多了，孩子渐渐失去了自己的思想，他们好像活在一个虚幻的世界里，按部就班地走着。
他们似乎获得了我们认为的最好的东西，但是，他们却失去了自我。
越来越严重的“教育内卷”无限加重了竞争，越来越高的就业要求不断释放着压力，越来越焦虑的家长杀红了眼，孩子最终沦为“学习机器”。
如果一个社会用学历而不是素质来衡量一个人的能力，一个家长用成绩而不是兴趣来对孩子提出要求，一个孩子只拥有书本而失去了外面的世界。
这不是教育的进步，而是教育的倒退。
“唯分数论”下被抛弃的孩子已经够多了，“高压教育”下被牺牲的孩子也够多了。
高学历不代表高素质，被压抑的人生可能禁不起一点点挫折。
“北大吴谢宇弑母案”、无数不堪学习重负选择轻生的案例还历历在目。曾经自我放弃的马飞、被不及格的分数逼疯的省状元，只是无数悲剧的缩影。
诚然，教育焦虑是体制、社会、学校、家庭共同作用的结果。
体制、社会和学校，我们无需对抗，也无法对抗。
别人无法改变，我们只能改变自己。
作为孩子成长的第一位老师、第一道保护门，父母必须扮演好这个重要的角色。
父母应该做的，是激发孩子的兴趣，探索孩子的天赋，尊重孩子的选择，在孩子迷茫时引导，退却时鼓励，前进时放手。
放开手中紧攥的线，让孩子在自己的天空自由翱翔吧。
跌倒了也没关系，我们只需要在他们回头找你时，张开双手拥抱。
让孩子用独立代替依赖，用思考代替服从，用感恩代替索取。
在爱和挫折中成长，塑造健全、健康的独立人格。
解决问题的方法比解决问题更重要，战胜困难的勇气比战胜困难更重要。
每个人的一生最终都要自己走，父母能给予的，是孩子独行的勇气和能力。
除了分数，还有更多更重要的东西；除了考试，还有每一个重要的当下。
他们一起组成了人生，仅有一次的人生。
我们已经错过自己的黄金时代，再也不要错过孩子的黄金时代了。
孩子需要什么？
用心感受，你会听到答案。
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