2020-01-10闭学了

2020年1月10日，星期五，晴

今天是Boy辰学校闭学仪式的日子！前几天，有的班级已经公布成绩的时候，看到身边的小朋友都考的挺好的，辰也说，妈妈，你去问下老师我考多少分？我没有特意去问，告诉他说，没关系，老师不提前公布自有老师的道理，反正已经考完了，成绩已经成事实了。等闭学知道了。他也没再提。

上午送辰到学校后，我便去上班了。中间关注到班级群里老师发的成绩优异的同学照片，里面没有辰。我心想，考的不是很理想吧。中午，我打电话回家，没有问辰成绩，只是告诉他，晚上要去伯母家吃饭，要先完成一部分寒假作业和想下明天游学要准备的的东西，聊着聊着，他就自己告诉我说，语文考了95，数学考了92，还得到了黄老师的糖果奖励。我很佛系的表扬了他，并告诉他，虽然这次考的一般，但是还有很大的进步空间，要继续努力！因为真心希望辰能理性对待成绩，为学习而学习，而不是为成绩而学习！

以下关于学习的理念，转自朋友育儿群，觉得很不错，分享如下：期末考试结束，成绩又成为众多家长关注的焦点！其实对于成绩好的学生，通常也是付出了大量的努力的，他们平时主动多学，考前复习到最后一刻。中等生常常也学到很晚，但是他们很可能并非特别主动在学，积极程度很不一样，效率也就没那么高。所以，关键在于，如何让学生主动去学，愿意付出努力。

这三点很有关：

1，学习观——他怎么看待学习这件事。学习是不是好事；他是否认为是为自己而学；他是否认为学习要付出努力，有个积累、从生疏不懂到掌握熟练、有多次尝试试错的过程。

2，关于学习的自我认知——他怎么看待自己。他是否认为自己能学会，不笨，可以不断进步。有这个信念的孩子，才肯付出努力。不相信这一点，他不会投入精力，怕没有回报。

3，他的能力水平和任务差距有多大，他进步的速度和外界任务难度提升的速度是否大致相当。这一条才是智商可能有点关系的一点。

所以，特别具体的学习方法倒在其次，主要是孩子们头脑里的想法，这决定了他们是否肯下功夫，在学习时是否全力投入，有耐心，能容忍挫败。

这三条的前两条，在于平时日常经验的积累。家长带着情绪训斥他“学习是好事、你是为自己而学”，并不会让他得出这个结论。

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