接到老年大学教务处电话，给我反馈了第一节舞蹈课结束后，三四个学员到教务处做了针对课程和我的反馈：学员觉得第一节课内容太简单，应该抓紧时间多教几个舞蹈。同时学校明确了一个学期三个舞蹈的目标。
我有着接近三十年的舞蹈教育经验，可以说这还是第一次收到如此负面的反馈，让我有些意外的同时还有些委屈和愤怒，我对于教学不论是孩子还是成人，从来都兢兢业业，不敢马虎，我对教育从骨子里有着一种敬畏感，深知舞蹈教育是激发学习者的兴趣，培养对美的认知，从学习中认识自我，找到自信。所以课前从训练流程、组合编排、音乐选择，都会根据学员的实际情况来设计，备课时间远远超出课程时间的三倍以上。针对这次老年学员同样，课前我对学员进行分享、教材内容设计做了用心安排。希望通过圆圈舞进行学员和学员，老师和学学员的破冰，建立起课堂公约，逐渐构建起平等、和谐、相互尊重的课堂氛围。
第一节课结束时，从学员课堂反馈我感觉学员是满意的。没想到会出现这样的状况。
当我冷静下来后，我给校方发去了回复，我希望能给我时间和信任，我相信通过磨合，学员一定会理解我的这份苦心和看到我的用心付出的。
随后我在第二堂课上我用教授的课程内容证明了我的能力，也表达了对她们对学习舞蹈的急切心理的理解，同时也表达了我的良苦用心和委屈。人和人之间缺少的是真诚的沟通，当你同理了对方，说明你的用意，相互增进了理解，逐渐有了信任，自然而然也就容易达成共识。
经历这一件事的整个过程让我更加明白自己的心意，坚定自己的教学理念，也让我清晰面对问题时应该采取冷静的态度，带着同理的心，敢于表达的勇气去面对。这样就可以让每一件事都成为自己成长的契机。
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