儿童行为的塑造与矫正（121—140）

      今天主要了解了一下各阶段儿童的可能增强物以及增强物的正用。通过各阶段儿童增强物的了解，对我们增强物的选个有了很好的借鉴，提供了很有价值的思考。今天学习的内容中再一次提到了“赞美关切”，赞美关切是最方便又最有效的增强物。但无论是老师还是家长等都非常吝啬自己的赞美语言，有时候听完课后总会听到有领导或听课教师说上课时教师对孩子的激励性语言不多，没能对孩子良好行为表现及时给给予强化。身为家长也是，对于孩子的好的行为只是一次两次赞美，再往后就没有了，从而导致孩子之后就不那样做了。家长往往总是习惯对孩子的不良行为加以制止，过分关注，希望孩子能够改掉，谁曾想方法不当反而助长了孩子的不良行为。增强物正用的一些方法、事例对我们的帮助很大。我班就有一个学生，隔三差五的迟到。跟家长沟通时，家长说这孩子总是在家磨叽磨叽的。不妨我也试试让他负责每天来给同学们开门，这样一来他就不会迟到了。无论你是老师还是父母，都要信任理解尊重自己的孩子，要从内心真正爱自己的孩子，用放大镜放大孩子的优点，正确看待孩子的不足。不要吝啬自己的赞美关怀，也不要流于形式的赞美，而是发自内心的赞美。