2020年，我中途接了一个班，班级纪律很差，大部分孩子没有远大理想，得过且过。怎么办呢？
迷茫中翻开人民教育家于漪老师的书，她说：“语文学科具有独特的育人价值。”朴素的语言中闪烁着智慧的光。那一刻，我顿悟：必须在学科中有意渗透德育。
我在班里开展“朗读者”活动，每人买一本自己最崇拜的偶像的传记，利用课余时间阅读，最后在班级阅读课上模仿央视《朗读者》的形式进行分享。在或深情或激昂的朗读中，在安静的倾听中，那一个个伟大的人物在孩子们的心中渐渐鲜活起来！一心为公的张居正，浑身是胆又敢于认错的毛泽东，一代伟人周恩来，才华横溢的李清照，睿智的心学家王阳明，大卫科波菲尔……分享的语言或许稚嫩，孩子们的感受却极为真挚！在声音的流动中，情感也悄然升华。
每周一期的“朗读者”活动，让学生的心渐渐地安静下来，学习的目的和意义不再模糊，对语文学科的兴趣也与日俱增。
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本文标题：Day404:班级“朗读者”
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