给孩子的逻辑思维训练（文末有福利）
现今社会，逻辑思维能力越来越被人们所看重，是每个人所必须具备的基本能力，是一种确定的、前后一贯的、有条有理的、有根有据的思维。
一个逻辑思维能力强的人，往往能够解决在别人看来不可能解决的问题，往往能从其他人意想不到的角度找到答案。而很多人在解决问题时，不知从哪里入手，想问题的时候没有方向、方法，没有准确性，更不要说灵活性和另辟蹊径了。这往往是因为没有掌握方法，缺乏正确的判断和合乎逻辑的思考。
这段时间，正在对自己的逻辑思维能力进行刻意练习，下面是几个很有意思且令人深思的题目：
一个人带着一只狗、一只鸡、一些米过河，可是船很小，一次只能带一样。但是当人不在的时候，狗会咬鸡，鸡会吃米。请问这个人要怎样做才能把3样东西都带过河？
这个题目，如果用常规的方法，是不可能找到答案的。
一般人会想到用这样的方法过河：
此人先将鸡送到河对面，再返回，但下一次无论是狗带过河或将米带过河，都是不可行的。从而陷入死胡同中不能自拔。
这种难题必须另辟蹊径，不能用常规方法去解决。这道题有两个关键难点：一个是船每次只能带一样东西过河，另一个是当人不在的时候，狗会咬鸡，鸡会吃米。这样就会给人造成一种这是一个无法处理的难题的错觉。
怎么办？如何处理呢？
只有将狗和鸡、鸡和米隔开才能解决问题，需要在这点上寻找突破口。
这样就比较容易找到答案：
1、此人先将鸡送到河对岸，空船返回；
2、将米送到对岸，然后将鸡带回；
3、将狗送到对岸，空船返回；
4、人和鸡一起到对岸，完毕。
此题如果没想到将米送到对岸后，将鸡带回，就不可能完成任务。但是，如果只要想到了这一点，则该任务就能轻而易举的完成。
由此，让我想到了李笑来老师得到专栏《通往财富自由之路》提到的万能钥匙概念：
遇到问题，别盯着问题本身，调用元认知能力把注意力从问题本身移开，持续思考，很快就能找到钥匙。
整体逻辑是这样的，任何问题的解决方案都不可能在问题本身上，所以把注意力放在问题上是没有用的，而应该去别的地方找。
还有古典老师在《跃迁》一书中提到的第二序改变概念：
第二序改变：改变发生在系统之外，控制系统整体的前提改变，使系统转换到完全不同的状态，也即改变之改变，简直就像量子跃迁。例如，从梦中醒来。
要找到解决问题的“万能钥匙”，要让循环往复的问题发生“第二序改变”，很多时候需要较强的逻辑思维能力，从本意上讲，三者是一脉相承的。
文章最后是送给大家的福利：
假设有一个池塘，里面有无穷多的水，现有2个水壶，容积分别为5升和6升。如何只用这2个水壶就能从池塘中取得3升的水。
已知：（1）2个女儿，2个儿子，1个爸爸，1个妈妈，1个管家，1只狗。（2）他们要过一条河，河上只有一条小船，小船每次只能乘坐2个人（狗也算一个位子），其中只有爸爸、妈妈、管家会划船。（3）妈妈不在的时候，爸爸会打女儿；爸爸不在的时候，妈妈会打儿子，而狗只要管家不在谁都会咬。问：他们要怎样过河？
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