“儿童视角”本来是文学创作领域的一个概念，指的是小说作者借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的
特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的“儿童的叙事角度”。相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。因此，儿童视角是一种叙事策略，一种独特的话语表述方式。
最近我们常常听到“学生立场”这个概念，其含义大致和“儿童视角”类似——通俗地说，就是要善于站在孩子的角度看问题。但“学生立场”这个短语比较容易让人想到“教师立场”，并可能在潜意识里将二者对立起来——而事实上，“学生立场”和“教师立场”并非完全对立。因此，我更喜欢用“儿童视角”这个概念。
什么是教育学意义上的“儿童视角”呢？我不是理论工作者，没有能力从理论的高度下定义。但我可以这样来表述我对“儿童视角”的教育学理解：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……这个理解，也不是我的“原创”，而是读两位我十分尊敬的教育家的著作所受到的启发。
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