坚持分享第 469天 读《从故事里学儿童技能教养法》至10页 20221004
SFBT认为，复发是当事人学习新经验的一个正常过程。一个行为的稳定，通常是通过复发多次的过程中，学会如何控制或稳定下来。尤为重要的是，当事人的问题复发时，表示两次复发之间有一段平稳的时期——“复发”代表着“例外”早已经存在。没有改变，何谓平稳，没有复发，哪知另外。
为了是当事人能够再次回复至之前的例外平稳，咨询师可以用SFBT的复发观点来思考而形成再次介入的策略。
1.两次复发间的例外如何存在？
当事人在问题行为之间，何以能停止伤害自己？是怎么做到的？当事人的生活系统中拥有什么或减少什么就会维持当事人的行为稳定？
2.两次复发有无差异与进步？
第二次问题行为的复发情况，有无比第一次的情况来的轻微一些？这代表着当事人已经有些什么样的改变？他又是如何做到的？咨询师又做了些什么帮她有了这些改变？咨询师在发现此差异时，又会如何鼓舞当事人？
3.前次复发时恢复正常的方法可以如何适用于此次复发？
上一次问题行为发生后，当事人如何慢慢从低潮恢复至正常生活的？上次的经验可以如何帮助他这次的复原与回稳？当事人又是如何说服别人相信他是恢复正常的？上次咨询师又做了什么是可以有效帮助他的？从低潮中复原的调试过程是人生非常重要的学习任务。
4.此次复发恢复正常后，如何维持？
有这复发经验后，当事人需要继续做什么或不做什么，才能维持自身的情绪稳定？咨询师以及周围的生活系统，需要继续做什么或不做什么，才能帮助当事人维持稳定？
5.如何预防下次复发？
从这两次复发经验中，当事人学习到什么，对自己的认识又增加了什么，如何与当事人讨论减少和预防他再次自我伤害的可能，当事人需要什么才能增加这样的把握度，家人的建议又是什么，咨询师及相关系统又需要做些什么等，都是咨询师可以引导当事人思考或于案例研讨时自我督导的方向。
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