在春暖花开的季节，我荣幸到济南参加山东省小学科学技术装备应用培训活动，这次活动共有全省各地市的近400位小学科学教师参加。大会邀请了教育界小学科学知名专家郝京华教授、叶宝生教授和魏婕彤教授分别做专题发言，此外分别由山东省实验小学和滨州市经济技术开发区教育局做小学科学技术装备应用经验介绍。
本次活动的目的是提高我省小学科学技术装备的配备和应用水平，充分发挥科学教室及新技术新装备在教学中的作用，提升小学科学教师的教学水平、实验技能和管理能力，发挥实验教学在培养学生创新精神、实践能力和科学探究能力等方面的重要作用。大会开幕式分别由山东省技术教育装备中心冯俊华主任和中国关心下一代工作委员会王富会长做重要讲话。冯主任分析了教育技术装备在素质教育中发挥的重要作用，肯定了所取得的成绩，同时也剖析了存在和亟待解决的问题：怎样将技术教育装备与课程融合、协调起来，对提升学生的核心素养发挥实质性的作用？最后，冯主任对参会教师提出希望，希望通过本次学习，在小学科学教学工作中取得更好的成绩，同时将对教育技术装备的使用经验在相关课题中有所体现。王会长在报告中指出，山东是教育大省，也是教育装备大省，多王会长在报告中指出，山东是教育大省，也是教育装备大省，多年来积累的经验，形成了独特的教育装备应用模式。进行技术装备应用培训就是为了加快教师队伍建设，加快实现教育现代化，办好人民满意的教育！
17日上午，小学科学课程标准研制组负责人、苏教版科学教材主编、南京师范大学教科院郝京华教授做了《科学素养导向的教学设计》报告。3个多小时的报告，郝教授理论联系实际，紧密结合科学素养的养成，介绍了教学设计的两个前提——教材分析和学情分析，给出了具体可行的方法策略，并对教学设计的三个着力点进行详细分析。郝教授先梳理了国际科学教育发展的历史脉络，结合实例具体分析了科学教育300年来的发展变化，帮助我们明确了美国、英国等世界发达国家科学教育的发展演变以及stem教育的发展渊源。同时提出大概念、关键概念、抽象概念是从不同角度来说的，教师要明确所教内容与大概念是什么关系，如对蚯蚓、蜗牛的研究不应该侧重于身体结构的观察，而应该关注生物对生活环境的适应，做到心中有大概念！由此引出我国科学教育核心素养是科学兴趣、科学方法、科学知识和科学精神。郝教授指出知识态度作为能力的基础，能力只有在真实情境、问题解决中才能体现。郝教授指出教师才是课程的设计者，因此报告的第二部分主要是围绕怎样做好教学设计，对教材分析和学情分析的依据、方法等方面结合实例做了详细介绍。这一部分的指导为我们备课时确定目标、设计活动并对教学进行评价提供了科学可行的方法和依据。此外，郝教授结合实例对科学素养导向的教学设计的三个着力此外，郝教授结合实例对科学素养导向的教学设计的三个着力点：科学探究和科学思维、概念的理解、问题解决能力进行了系统的阐述。郝教授在报告中指出，要把离散的、片面的、错误的知识转化成完整的、科学的、正确的知识体系关键在于创建现实情境。而要实现情境化教学，PBL学习模式和STEM项目学习是综合学习模式的两种典型代表。
17日下午，首先是首都师范大学初等教育学院叶宝生教授做《小学科学课程教育资源的特点及配备应用》的专题报告。叶教授分别从物质科学领域、生命科学领域和地球与宇宙科学领域分析了不同领域本体特征的不同，导致研究方法不同，逻辑关系就不一样，这就要求我们在教学时应该与各领域的本体特征相适应，采用合适研究方法，科学选用相应的技术装备。叶教授的报告有针对性的解答了开幕式上冯主任提出的问题：怎样将教育技术装备与课程融合、协调起来？这一报告为我们平时教学中指导学生选用科学合理的探究方法、设计规范的科学实验、选取合适的实验器材提供理论依据！大会的第三个专题报告是台湾的魏婕彤教授做的《台湾创客教育大会的第三个专题报告是台湾的魏婕彤教授做的《台湾创客教育及科学课程建设基本情况》。魏教授呈现了大量STEM课程实例，这些课程把课堂教学融于实践，把学生带进种植园，让学生亲身感受大自然；教室情境化、模拟化，把课程游戏化，充分调动学生兴趣；完整的学习单设计搭配学习教具，引导学生做中学，学中思。魏教授的分享给我们以启示，STEM教育并不是高大尚难以实现的课程，我们完全可以在生命科学领域利用学生身边可利用的资源，引导学生通过种养植物、饲养动物来开展学科融合的大教育！
大会最后一项是分别由山东省实验小学和滨州市经济技术开发区教育局进行小学科学技术装备应用经验介绍。两处代表分别结合自己学校、县区的实际情况对仪器设备使用情况、取得的成就以及存在的问题做了交流展示。其中山东省实验小学的借力专家，培训发展，开好课题，以此促进老师进步。以精准指导，技术助力，社团活动，科普阅读提升学生的科学素养。
一天的培训结束了，但这一天中的收获更要细细回味，反复思考，内化应用！在今后的教学中，我们要充分发挥教育技术装备的作用，助力学生科学学习，着力提升学生科学素养！
根据本次科学技术装备应用培训和我校实际情况，建议学校根据新课本的更改，有计划的增加和更换实验器。利用视频或制作微课的方式提高科学老师和学生的实验水平。利用科学社团和机器人社团进行STEM培训，提高知识的理解和运用。购买部分科普知识图书和科幻小说，增加老师和学生的科学知识。
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