020.工作室今天再次启动，没有领导站台，也没有邀请大专家做报告，没有揭牌仪式，也没有鲜花。只有一张张年轻的或者不年轻的笑脸，简单朴素，却内心都充满了喜悦。
021.启动仪式不重要，重要的是研修主题。说专业一点的，我们的主题是【“双减”背景下小学阅读加常课的变革】，但我们更愿意说成“同步训练，一起读写”。因为那是我们已经做了20多期的尝试的项目，已经跟我们有了感情。
022.今天上展示课的是来自琼海的吴采净和王惠敏，两位教龄很短的年轻老师，而且都是乡镇老师。课上得很清爽，比我想象得要精彩一些。虽然操作上有些瑕疵，但整体的教学理念完全符合我们的标准。相信年轻人潜力无限，期待我们的每一次展示与交流，都成为他们职业生涯中的新起点。
023.这个项目的实施有一个非常重要的载体，那就是省统编的同步练习册，如何按照课堂教学的需求，编好同步练习册，成为了我们现阶段的非常重要的工作。练习册质量的优劣，可以直接决定阅读加常课的教学效果。
024.大胆启用优秀的一线年轻教师参与同步练习册的编写工作，是我和两位工作室核心成员刘清杰，王任共同商议的结果。活动结束后，我们召集大家开会，很快达成共识，然后分工，培训，布置任务，一气呵成。期待我们合作，完成一件漂亮的工作。
025.会议结束，几位年轻老师继续留下来研讨后面要展示的课例。我们打开彭莹的课件，一起分析解读，调整操作策略。十一点半结束，她们回到酒店，应该是十二点。看着这群年轻人，她们在乡村学校，工作量如此巨大，却能如此勤奋，如此渴求进步，心里确实有些感动。
026.三年时间，会转瞬即逝，工作室能给这群人带来什么？这群人又能给海南教育带来什么。我们没有答案。但我们相信，每个人都能得到你能得到的东西。你能得到什么，先好好想清楚。如此而已。
029.今天做活动美篇的是吴春燕。我的建议是，简洁准确地记录活动过程，将我们的核心理念传递给读者，就够了。这个世界上美篇太多，制作者和读者都很辛苦，大家互相体谅，把更多的精力和时间留给更重要的事情吧。
030.既然决定了开始，就不要害怕在何处结束。把一切交给时间，交给团队得每一位成员，在这充满了焦虑与无奈的世界里，一起走向远方，那里或许会有属于我们的一首美丽的诗。
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