4.1 周一
今天有点特别，因为孩子外婆来我们家了。周末，我去把她接来的。她康复不久。今天我没有参加升旗仪式，跟学校请假了。但我知道，今天的升旗仪式是在室内举行。下午，班上的孩子完成第二单元练习题。我发现：孩子们完成练习题的情况比第一单元要好一点。主要体现在写作上。
晚上，我家两个娃，隔壁邻居两个娃，在二楼平台玩耍，甚欢。
睡前，孩子们读他们的书。我读《给青年诗人的一封信》，读到第七封，我发现我读得不太懂。
4.2 周二
昨晚睡得很好，今早六点起床。昨晚我电话老爸，跟他聊了一会儿。跟往常一样，并不欢乐。今早，我又想起老爸。我想起人际关系中的“课题分离”原则。想起“处理亲密关系”的关键——承诺，我该“接纳关系中的限制”。我顿悟“如何处理纠缠着的关系”。于是，给老爸信息，真心问候他。
老妈已有一段时间睡眠不好了。她来我这了。我买了一点助眠的药材，帮她调理睡眠。她告诉我，她昨晚睡得非常好。
早上，又读《给一个青年诗人的十封信》中的第七封信。
这次，我居然读进去了。我读书会想起建国，想象他在两年前是怎么读的。我坚持了下来，读书时心里又有了力量。今早，我发现我比昨天更能读懂一些了。
接着读这本书中的第八封信，又读不懂，我只能又一次回到这本书的前沿。还是不甘心，我又重读。
读书读不懂不懂的空隙，看到约红发来信息，她问我初中语文老师的事。我回她：我已全然忘记初中语文老师的事，连老师的名字都忘记。她告诉我一个名字：康立和。我对这个名字 似曾相识，但也仅此而已。
我很奇怪：为何初中三年，我对我的语文老师全然没有印象？我只记得我的试卷上那许多个88.5分，好像在初中时，我只经历过语文考试，没有语文老师一般。这感觉，并不好。
又读《给一个青年诗人的十封信》，边读书，居然想起树儿，想起祖庆老师写的《葡萄藤从不要求葡萄感恩它》，想这本书的作者里尔克，他写作时是不是在一个绿树环绕的深林？那里有许多寂寞和幸福，也有许多生长和深情。我觉得《给一个青年诗人的十封信》，这是一本非读不可的书。
我读这本书的前沿，摘录了几句：“可是他告诉我们，人到世上来，是艰难而孤单。一个个的人在世上好似园里的那些并排着的树。枝枝叶叶也许有些呼应吧，但它们的根，它们在地下摄取营养的根却各不相干，又沉静又孤单。人每每为了无谓的喧嚣，忘却生命的根蒂，不能在寂寞中、在对于草木鸟兽（它们和我们一样都是生物）的观察中体验一些生的意义，只在人生的表面上永远往下滑过去。”
又在这本书的第一封信里摘录了一些文字：
“你向外看，是你现在最不应该做的事。没有人能给你出主意，没有人能够帮助你。只有一个唯一的方法。请你走向内心。探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处；你要坦白承认，万一你写不出来，是不是必得而死去。这是最重要的：在你夜深最寂静的时刻问问自己：我必须写吗？你要在自身内挖掘一个深的答复。”
“试行拾捡起过去久已消沉了的动人的往事；你的个性将渐渐固定，你的寂寞将渐渐扩大，成为一所朦胧的住室，别人的渲扰只远远地从旁走过。”
我懂我自己：我之所以能读懂里尔克写的这些文字。因为我曾在寂寞里走过。我是寂寞的受益者。寂寞曾给了我很多力量。寂寞教给我的比渲扰教给我的多太多了。
早上准时上班，到办公室，给自己泡一杯桑椹红枣陈皮玫瑰花茶。这一天，我要靠花茶续命。
早操时，居然想起爱心树，想起树儿，想起里尔克说的，祖庆老师说的。我们要像植物一样生长，像植物一样活着。植物不需要感恩，不惧伤害 ，不惧风雨雷电的威胁和迫害， 它只默默地生长 ，就像被折断也依旧默默地顽强地生长。那被折断地树干旁边不是又长出了嫩芽吗？
很科学老师换课了，下午的科学课，我上语文课 。我给孩子们点评读书笔记和讲解试卷。
4.3 周三
早读课上，我还是觉得全班同学齐读课文不理想，我就让他们站着读。我想着，换种方式读书也许能读好点。
第一节语文 ，我讲第二单元练习题。
下午第二节 ，我继续讲第二单元练习题，讲第一单元孩子们重做依旧错的题。点评和指导孩子们写读书笔记。
今天上课讲解试卷，觉得特别费喉咙。
上午课间吃了无糖胖大海爆珠凝胶糖果，觉得它真是好东西。因为我吃了几颗后，喉咙不舒服感居然消失了。
下午第二节继续讲孩子们练习题上的错题，第四节看课后服务。
下班后觉得非常累，我把“真的觉得累急了”这句话发到微信朋友圈，收到很多的问候。
4.4 周四 清明假期第一天
上午老二去万达表演《春夜喜雨》，老二表演得不错。上台前，他跟我说：“妈妈，我好紧张啊。”可是，轮到他上台了。我发现他很稳重。表演得很不错。下台了，他告诉我：“妈妈，轮到我上台了，我突然不紧张了，还挺高兴的。”我听他这么说，很为他高兴。在这次的表演中，我发现我同事的两个孩子为主持人，他们主持得很不错。这让我惊讶。
我赶紧请教教孩子主持课的佩奇老师，怎样才能让老二做主持人？她的回答让我意识到，家长要主动为孩子争取做主持人的机会。我萌生了让老大也跟她学主持人的想法。
这天下午，我约女儿的同学去仙湖植物园玩。结果一个都没约到。我顿心绪低落。
这天，在做家务、带娃的空隙时间里，我继续看这本书书给一个青年诗人的十封信》。
4.5周五 清明假期第二天
这天，我们一家人去仙湖植物园玩。地铁上人很多。我们也充分利用时间，老大老二看书，我也看书，我在地铁上，把《给一个青年诗人的十封信》剩余部分读完。
我原以为，没有约到老大的同学，一家人游玩仙湖植物园会少了很多乐趣。可是，事实并非如此。我充分享受了一家四口度假期的快乐和自由。去仙湖植物园的人很多，我们经历了排队坐车的拥挤，经历了爬山的劳累，但更多的是快乐。因为这里有许多我们没有见过的植物，比如奇怪的蕨类树，奇形怪状的仙人掌、仙人球。我们还第一次见到了植物化石。
回家后，我兴奋地写了几行文字，发在微信朋友圈。
《小王子》里的猴面包树原来长这样。
第一次见笔筒树，
苣苔生得也太美了吧，
蕨树的芽也够独特的。
……
仙湖植物园有太多的惊讶与神奇。
当然，去植物园也有一件不愉快的事。11点13分，我们本来已经到了弘法寺的素食馆。我们都想吃点食物填饱肚子。可是，孩子爸不愿吃，我们只好跟着他饿着。直到下午两点半左右才吃午饭。
晚上老大练习舞蹈，我用心陪伴。觉得她的心情很不错。我们一家人都非常愉快。睡前，孩子爸，老大老二三人还跳绳了，都一身汗。
4.6周六 清明假期第三天
上午老大跳舞，我在家帮女儿做端午传统美食课件。又将魏智渊老师线上课程全部听完。他讲了很多写作框架，也讲了他自己的写作经历和阅读经历。他告诉我们阅读时要学会拆书，他还提到了Ai的神奇功效。
这个上午，我还认真修改完《那边的那座城》这篇文章，并投稿到光明文艺。
随后，我在微信中写下自己的感想：
“大舍大得。”（汤汤语）
假期，体验改文章的“大舍”。
还有那句“慢养”“慢熬”
上午十一点半，突然下起倾盆大雨 ，我撑伞去女儿跳舞的地方，接她回家。
下午两点，我送老二去学小主持人。
下午三点，女儿的同学小精灵来我家玩。女儿有了同伴，特别兴奋。下午四点左右，我带老二看医生，因他有点咳嗽。
五点左右，我回到家，家里很热闹，老大、小精灵、隔壁两个孩子，都在跟着孩子外婆做艾粑粑。
晚饭后，我带两个孩子看《海底两万里》。看完电影后，之后，两个娃去楼下踢球，心情十分愉快。
我则开始听周其星的讲座，第一次听《如果你要写年，就不能只写年》《 如果你要写风，就不能只写风》
4.7周日补周五的课
晚上睡眠不错，清晨起来，脑子里领悟：
1.读里尔克的著作《给一个青年诗人的十封信》给予我的影响：向内看，向内生长，谁都无法帮助我，除了自己。告诉我要像植物样默默生长。我第三遍读这本书。
2.我意识到，读完里尔克的这本书后，我要开始读孩子的书，读女儿正在读的书。与女儿一起分析、评判、一起欣赏书中好的地方，好的观点。
这天早读是我的，我发现孩子们读得有气无力 。我忍住了，没发火 。我意识到要学会慢慢陪伴我的学生，用力去理解他们。他们处于自我意识开始萌芽、关键的三年级。
课后，我改文文的听写，发现她的书写进步很大。尤其是“书”“画”这两个字写得特别好。边改作业边想起赖建平校长说的话：我要夸孩子夸到她不好意思。是的，要学会忽略孩子的不足，眼睛只看到孩子的优点。于是，我在文文的“书画”这两个字下面打上三角形，在旁写上“这两个字写得真好”这几个字。我还把这几个字拍下来，发给文文的妈妈，表扬孩子的书写有进步。
当我在办公室改作业的时候，虽然外面有各种声音。但当我边批改作业边用文字记录下我的感想时，我感受到了内心的“舒缓”和“安静”。对，这是我应该要追求的工作状态、阅读状态和写作状态。也是我要追求的生活状态。
在改听写时，发现部分孩子不懂文房四宝，中医四诊中“宝”和“诊”的意思不懂。部分孩子把医、琴、宝等字写错。有的是不懂这些字的意思，有的是字形结构没掌握 。发现君君小朋友偷懒，之前错别字没订正。我得抓他订正了。
中午回家午休，听周其星老师的讲座半小时， 睡十分钟。
午读依旧是我的。下午第一节在八班上课。
课后，改作业，备课，与个别家长联系，商谈家校互育。
晚上九点，我写了几句感想、周其星老师和阿多尼斯的名言，发在朋友圈：
“早上一小时，
晚上一小时。
听完周其星老师的讲座。
给心装上翅膀，
轻盈地飞翔。”
“我们生而平凡，
但有了诗歌，
日子才不会锈迹斑斑。”
———周其星
“我释放大地，禁锢天空；
然后，我匍匐在地，
继续做光的书记……
我该携带我的文字，
继续前行。”
——阿多尼斯
晚上 ，我与老二下国际象棋。老大老二已成功地教会我下国际象棋。我与老二杀得难分胜负。 睡前，孩子爸跳绳，老大老二也跳绳。几个人跳得汗流浃背。家里洋溢着欢乐的气氛。
总结这一周的点点滴滴，我有如下感悟：
1.这是兴奋无比、诗意盎然的一周，因为读诗人里尔克的书，因为听周其星讲写诗的讲座。这也是有生长感的一周，因为我意识到：我还得继续向内看，向下看。是的，像植物一样默默生长。
2.我每一天依然是忙碌的，教学压力依然很大，但正是因为有了阅读和写作，我能在沉重的负担下保持轻盈的姿态。是的，我一边弯腰背重担，一边哼着舒缓的歌曲。
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