一、停止“反刍”行为
孩子关于考试的念头会随着临近考试变多,情绪可能会随着“反刍”曾经的考试失败越来越糟,这时需引导孩子停止“反刍”行为。
“之前的考试已经成为过去了,我们应该将想想现在,想想怎么把这次给考好?”
二、找回信心
越临近考试,孩子可能会对自己的复习状态感到不自信,产生“复习也没有用”的想法,这时可以让孩子做一些中低难度的题,并在孩子做对后鼓励,重燃复习的兴趣与信心。
“之所以能做对这些,因为你都复习到了!现在让我们来看看,那些你不会做的题都在课本的哪些地方?”
三、适当放松情绪
交互抑制理论认为,当人产生不愉快情绪时,愉快的情绪就会被抑制。当孩子对学习感到厌烦时,应让孩子自己规划放松时间,在这个时间里不学习,做自己喜欢的事情。
四、改变单一的复习形式
复习形式过于单一容易导致厌烦的情绪,这时可以帮助孩子寻求更多样的复习方法,缓解枯燥。
可以引导孩子在做题之前看看课本,再看/做相应的练习题,将知识点整理成思维导图的形式,甚至可以与父母或小伙伴一起用问答的形式继续进行复习。
参考文献
[1].(2005).我不爱复习.小学生时代(01),35.doi:
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