现在提倡素质教育，孩子们的课程表，也非常丰富，每天一节语文，一节数学，剩下的都是音乐，美术，体育，科学，实践这类素质课。
以前我们小时候，每天都是语文数学，埋头背课文，抄课文，不断做题，一周一节副科，还经常被其他老师占去。现在老家的孩子，也是每天至少两节语文，两节数学。我一直都在想，城里的孩子一周5节语文，4节数学，用的教材是一样的，但课时这么少，竟也都完成一学期的教学任务了。
最近线上课，课程安排与线下课没有太大差别。主科不一定每天都有，比如数学外语有时就没有，但是，体育几乎每天都有。老师在电脑那端非常有气势地数着拍子，带着孩子们锻炼，听着就很有精气儿神。昨晚哥哥说他一咳嗽，一大声笑就肚子疼，我还以为哪里不舒服，问清楚才知道，这不跟我练完核心力量后的反应一样吗？今天又看他跟着老师的节拍，做平板撑，登山跑，仰卧蹬自行车，仰卧抬腿。小家伙累得吭哧吭哧，但也没放弃，一直坚持做完老师要求的组数。我在一旁不自觉地露出姨母笑，嗯，我心甚慰啊！
美术课也经常有，有时做手工，有时画画。科学课上，有时老师让孩子们准备一些材料，动手做点小实验，有时讲点科学知识。昨天我听老师讲的是有关脊柱的生长发育，还讲到了脊柱侧弯，嗯，这可太重要了，孩子们是得普及一下。还有排球，习字，乐器，形体等等，我有时听一下，都很有意思。
之前我总担心，孩子们放在主要学科上的时间和精力这么少，等到将来考试怎么办呢？怎么拼得过老家的孩子呢？最近听着他们的素拓课，倒发现这些都是很有必要的，有些是常识，但孩子们不知道啊，哪怕只学到一点皮毛，也一样能够拓宽孩子的眼界，增强他对外界的感知能力。这些能力的培养，并不一定能在分数上体现出来，但在孩子长远的一生中，却有非常重要的意义。
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