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逆向工程读书法

逆向工程读书法

作者: sjj5227 | 来源:发表于2018-08-28 16:06 被阅读0次

    做读书笔记更像是做翻译,不是做摘抄。

    把书上的字句抄写到笔记本上,并不代表真的理解了作者的意思,更不代表将来能用上作者想要传递的知识。

    但是,翻译式读书笔记的难度确实较高。在读书的入门阶段,做摘抄式读书笔记,也可以。只要我们讲究好的方法,用精致的手段来摘抄,效果也很不错。

    常有人建议我使用思维导图,但我一直就没有养成习惯。不过,我有另一种等效的好方法,可以替代思维导图,挖掘出一本书背后的大纲和结构。一些工具性软件甚至可以将我说的大纲一键转化为思维导图,效果拔群。

    这套读书的方法,就取名为“读书的逆向工程学方法”。所谓逆向工程学,就是你只能看到一个最终产品,但要去解析出它的设计图纸。

    假设你是个程序员,公司让你去竞争对手那里刺探情报,你只能以普通用户的身份使用竞争对手开发的电脑软件。

    如果你是个资深程序员,知晓逆向工程学的方法,那你就能仅仅通过观察和使用这个软件,就破解出它的设计和开发流程,弄明白其具体的功能是通过什么样的结构实现的。哪怕你不知道设计蓝图,你也能通过最终产品,逆推出设计蓝图。

    读书的逆向工程学,就是你只能看到作者写出的书,但却要还原出作者脑海中的思想和写作思路。要你写出一本类似的书,难度也不大了。

    为此,需要大家自行准备两份材料,都是商务印书馆出版的书籍。一是维特根斯坦的《逻辑哲学论》(2013年9月出版),二是《如何阅读一本书》(2004年1月出版)。

    用维特根斯坦的《逻辑哲学论》,目的仅仅是为了让大家了解序号的使用方法。这本书共分为7个大章节,我们看前4个章节的第一句话,如下:

    1.世界是所有实际情况

    2.实际情况,事实,是诸基本事态的存在

    3.事实的逻辑图像是思想

    4.思想是有意义的命题

    其中,维特根斯坦又用了2个句子来解释第一句话,分别是:

    1.1 世界是事实而非物的总和。

    1.2 世界分化成诸事实。

    为了解释、评论、补充说明1.1这个句子,维特根斯坦又用了三句话,分别是:

    1.1.1 世界是由事实决定的,而且是由它们是全部事实这点决定的。

    1.1.2 因为事实的总和既决定了实际情况,也决定了所有非实际情况。

    1.1.3 逻辑空间中的事实是世界。

    换言之,序号是分层的。所有1.n开头的句子,都是为了说明句子1。所有1.1.n开头的句子,都是为了说明句子1.1。

    同理,哪怕我们不知道句子的内容,光看序号,就能明白,所有3.3.1.n开头的句子,都是为了说明句子3.3.1。而4.1.2.7.2.n开头的句子,都是为了说明句子4.1.2.7.2。

    接下来,让我们把《逻辑哲学论》合上,先不谈维特根斯坦有没有把他想说的话说清楚。很多人都觉得,维特根斯坦没有把自己想说的话说清楚,于是就会写出各种“《逻辑哲学论》解读本”,用不止10倍的篇幅,来说明自己理解的维特根斯坦在这本书中究竟想表达什么意思。这种工作,适合维特根斯坦的狂热粉丝,不适合我们这种普通人了。

    同理,很对人会对《论语》、《老子》、《大学》、《传习录》等作品做出这种细致的解读,这种解读也适合狂热粉丝,而我们这种读书人,一般都比较冷静。

    现在,让我们拿起《如何阅读一本书》,翻到第7章,第69到87页,标题是“透视一本书”。

    在这个标题下,我们又可以发现一些小标题,如下:

    7.透视一本书

    7.1 结构与规划:叙述整本书的大意

    7.2 驾驭复杂的内容:为一本书拟大纲的技巧

    7.3 阅读与写作的互惠技巧

    7.4 发现作者的意图

    7.5 分析阅读的第一个阶段

    将本书第7章用这6个带序号的句子表示出来,目前为止,不需要什么复杂的智力技巧。只需要眼神不差,就能从字体的格式与大小,判断出哪些文字属于正文,哪些文字属于标题。

    但是,光是做到这一步还不够,我们还需要完善三级标题、四级标题甚至五级标题和六级标题。到后面,已经不适合称之为“标题”,更适合称之为“说明”、“解释”或“评论”了。

    在“7.1结构与规划:叙述整本书的大意”这个句子之前,其实还有一大段话,也需要我们概括其中的要点。可以用7.0n这个序号来概括:

    7.透视一本书

    7.01 分析阅读者要用X光般的透视眼,透过外衣,找到任何一本书的骨架。

    7.02 分析阅读的第二个规则:使用一小段文字来叙述整本书的内容。

    7.03 分析阅读的第三个规则:将书中重要篇章列举出来,说明它们如何按照顺序组成一个整体 的架构。

    7.1 结构与规划:叙述整本书的大意

    让我们再把7.02和7.03这两句话丰满一下:

    7.02 分析阅读的第二个规则:使用一小段文字来叙述整本书的内容。

    7.021 一本书的“整体内容”就是这本书的主题、重点、主旨。

    7.022  一本书的“整体内容”可以用一句话或少数几句话说清楚。

    7.0221 一本书的主题、重点、主旨不会太多,否则作者可以多写几本书。(这句话是书中没有的,但我们要为7.022进行说明,就得补充进来,否则7.022就不是真的。一本主题非常多的书,就无法用几句话说清楚。)

    7.023 “我知道这本书在谈什么,但是我说出不来”这是自己在骗自己。

    7.03 分析阅读的第三个规则:将书中重要篇章列举出来,说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

    7.031 一本书的整体是由多个部分按特定秩序组合起来的。就像是一栋房子是砖头(以及别的建筑材料)按特定秩序组合起来的。

    7.032 通常,非常值得读的书,它们的可读性也非常高。

    7.033 一本书的可读性和一本书的“值读性”是两个独立的维度。(这句话也是书中没有的,但我们为了给7.032进行说明,就得补充进来。如果“可读性”和“值得读”是同义词,那么7.032就没有必要强调了。)

    如此一来,我们至少可以说明,自己理解了本书的69到71页。

    大家看,为了理解3页书,我们要花不少的功夫,去挖掘作者的意图,将几大段话用简短的语句概括出来,并且用层级化的序号连在一起。同时,我们还需要为作者补充一些句子,才能让作者的意图显得更完整、合理。这个过程,对于入门级的新手来说,难度的确不低。但只要你愿意坚持下来,持之以恒,你的阅读理解水平就将大大提高。

    如果你是用思维导图软件来做,那么还可以用鼠标点击节点上的加号或减号,将一些细节层级收缩起来,或者将一些细节层级展开。这就像是在地图软件中,将地图放大或缩小。大地图失去了细节,但能让我们在有限的空间内看到更大的格局。细节地图失去了大格局,但能让我们在有限的空间内看到更多细节。

    让我们从72页开始,继续往下,实践这个读书的逆向工程学方法。

    7.1 结构与规划:叙述整本书的大意

    7.11 引述了亚里士多德对《奥德赛》的精华摘要,原文略。

    7.12 引述了希罗多德的《历史》的精华摘要,原文略。

    7.13 引述了作者对亚里士多德的《伦理学》的精华摘要,原文略。

    7.14 引述了作者对亚当·斯密的《国富论》的精华摘要,原文略。

    7.15 引述了作者对达尔文的《物种起源》的精华摘要,原文略。

    7.16 洛克自己对《人类理解论》写了一句话的大意,作者在洛克的基础上进行了补充,原文略。

    7.17 作者提醒读者,一本书不存在概括大意的标准答案。不同人会有不同的诠释方式,但也不是所有诠释方式都一样好。

    这是对7.1这一节的逆向工程学解析。但我们不一定会说,本书的两位作者就是先列了一个这样的提纲,然后再动笔写作这一章节。至少就我自己的写作来说,很少会列出提纲,而是一口气写完,再行修改。

    接下来是7.2 驾驭复杂的内容:为一本书拟大纲的技巧。

    7.21 优秀的阅读者会习惯性地在心中为自己所读的书拟好大纲,他不一定会写出来或说出来。而且,只有在他们阅读非常重要的书时,才会费时费力去做这件事情。哪怕为一本书拟纲要,也不会去追求完美,因为人生是有限的。

    7.22 一些人对亚里士多德或康德的作品所拟的大纲,比原文还要长。这些人已经不是在拟大纲,而是在做注释了。

    7.23 作者以美国联邦宪法为例,展示了如何拟大纲,原文略。

    7.24 作者以亚里士多德的《伦理学》为例,展示了如何拟大纲,原文略。同时也说明,读者不必要跟着书上的章节,亦步亦趋地拟大纲。作者的大纲并不必然优于读者的大纲。

    7.25 找出一本书真正的架构,识别表象的骗术,这对于我们的阅读理解来说,至关重要。我们不仅要能列出大纲,还要能说出自己为何要以这种方式列出大纲。

    接下来是7.3 阅读与写作的互惠技巧。

    7.31 阅读与写作有类似教学相长之功效,读者试图发现书中隐藏的骨架,作者则试图在骨架上添加血肉。好的书,血肉匀称,既不会肥胖到让人看不出骨架,也不会瘦弱到让人一眼就看出骨架。

    7.32 写一本好书,讲究全书既有整体的精神,又要有纲要的区隔,前后要连贯,不同的重点能有序地排列出来。

    7.33 如果你对“拟大纲读书法”运用得很纯熟了,并且在一本书上也花了很长时间了,还是没有找到这本书的重点。那么,很可能是作者没有把书写好。

    7.34 传达知识的书,各个部分可以相对独立。我们可以给每个子部分单独拟大纲。戏剧、小说等文学作品,无法做到这点。给子部分拟好大刚好,依然无法让我们掌握整本书的全貌。

    接下来是7.4 发现作者的意图。

    7.41 找出作者要问的问题。

    7.411 作者可能会,也可能不会直接了当地告诉你,他提出的问题是什么。

    7.412 作者可能会,也可能不会直接了当地告诉你,他给出的回答是什么。

    7.42 理论性问题有:某件事存在吗?它是什么样?发生的原因是什么?在什么情况下存在?为什么会存在?这件事的目的是什么?造成的影响是什么?特性及特征是什么?与其他类似事件或不同事件的关联是什么?这件事是如何发生的?……

    7.43 实用性问题有:有哪些结果可以选择?应该采取什么方式达到某种结果?要达到某个目的,应该采取哪些行动?以什么顺序?在这些条件下,什么事是对的,怎样才会更好?……

    最后是7.5 分析阅读的第一个阶段。这个可以用87页的原文来概括,它们是4个规则。

    7.51 按照书本的种类与主题作分类。

    7.52 用最简短的句子说出整本书在谈些什么。

    7.53 按照顺序与关系,列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后,再将各个部分的纲要也一一列出。

    7.54 找出作者在问的问题,或作者想要解决的问题。

    你可以把本文复制下来,然后将整个第7章的纲要组合起来,看看它长什么样。你自己在读《如何阅读一本书》的第七章时,如果也要求你拟提纲,那你拟定的提纲,会和我的有什么不一样吗?再去试着用这个方法,为《如何阅读一本书》的其他章节也拟定详细的提纲。果然虽然辛苦,但一定受益无穷。

    等你养成这种逆向工程学的读书习惯后,会有如下好处:

    1.你不会再迷信作者的权威,而是将作者当作你的同事或同学,在调查、实验和论证面前,共同追求真理。

    2.你不会以自己粗读过多少本书,吸收了多少杂乱无章的资讯,拾取了多少思想家的牙慧而感到自豪。你现在要开始做优质信息的产出者,而不仅仅是优质信息的吸收者了。

    3.哪怕你仅仅以这种逆向工程学方法,去破解《如何阅读一本书》这本书的设计蓝图,你也会有不少收获了。

    3.1 本书两位作者都是博览群书的老书虫,读他们写的书,不仅能知晓他们的阅读策略,更能窥探他们思考的方法。

    3.11 作者在谈论阅读,实际上就是在谈论学习的方法。

    3.12 作者谈论写作,实际上就是在谈论产出优质信息的方法。

    3.13 作者谈论结构和大纲,实际上就是在谈论如何将信息组织得更有条理的方法。

    3.14 作者谈论对书籍的评价,实际上就是在谈论评价一段思想文本的方法。

    3.15 我们还能在字里行间看出作者为人处世,待人接物的态度和原则。

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