体罚是一柄伤人利刃

他，是我小学老师，教了我二年数学，我甚至不知道他的名字。这么多年来，我一直告诉自己选择遗忘;但每每看到“体罚”这个词，我就觉得头皮发涨，头顶隐隐作痛。

  他的凿栗，影响我至今，毫不夸张。

  一年级开学伊始，一个秃顶高个男老师着一双布鞋走进教室。第一印象，谈不上对他喜欢，但也不讨厌。一天数学课上，他讲解数字加减知识。讲完后，随即在黑板上出了几道试题。前面几道比较简单，甚至他还未来得及发问，我们在下面就异口同声地拖着长腔把答案报了出来。而最后一道是数字九宫格题，我们一时陷入沉思。稍停片刻后，他问到谁上来把数字填上。班里有几个同学举了手，包括我。结果他扫视了下面一遍，就说最后一组那个手举得最高(得益于我个头高)的同学到前面来作答。点我的将！(我由于个头高，坐在最后面。)我怀着一颗兴奋激动的心，(终于有了表现的机会)一路小跑过去，接过他手中的粉笔，写下几个大大的数字。写好后，我上下左右一加，发现不对，有个数字竟看错了，但情急之下又想不出正确答案，便一脸懵逼地退到旁边，不知如何是好。他转过身来问答案对不对，同学们声音高低不齐地说不对。他快步到我面前，拳起右手，屈突中指，在我低下的脑瓜中央，“咚咚咚”三声闷响，赐我三个凿栗。然后说不会做瞎举什么手，滚回去！在同学们嘲讽的目光中，我灰溜溜地回到了座位。

  那天，我流泪了，不单单是头顶火辣辣的疼痛，后面的课我一点也没听进去。下午顶着三个肿包回到家，也没告诉爹娘。我知道，告诉了也没用，那时老师打学生天经地义，无可非议。

以后，他的数学课，我再也没有举过手，也再不像其他同学踊跃发言，只是呆呆地坐着。后来，他又让我吃了一顿凿栗，且运用了他的数学知识。我们最后一组靠窗四人。从南到北，我是第四个。每个同学获得的凿栗数与座次吻合。按理说我应得四个。由于尝过他凿栗的滋味，我下意识地用手捂住了脑袋，但他还是快速找到下凿之地，并且多赏了我一个。时至今日，我都没明白为什么要凿我，也许他想，其他人讲空话受罚，漏下我一个怪不好意思吧，或者有难同当，完全替我着想。

  从那后在他的课上，我变成了一只惴惴不安的小老鼠。我害怕他走下来的脚步，害怕他投来的目光，害怕他举起的手，害怕…上厕所，我都不敢举手报告而选择尿裤裆，那成了同学们的笑柄。

  后来，他教授二年级学习乘除，我几乎一点也听不懂了，尽管我努力在听。一次单元测验中，我甚至考了个大鸭蛋。而期末数学考了15分，满分100。

三年级后换了一个数学老师，但我对数学及老师的恐惧挥之不去，始终盘踞心头。数学成绩自然一直上不去。

  以后初中、高中的学习中，数学也没好过，成了跛脚学科。中考与高考，考场上面对数学试卷，我更是两次直接崩溃！无奈下我选择了复读。

  当然，我不能把这一切归咎于他，首先怪自己心理素质差，然而……

  现在，我也是一名小学老师。我选择教语文，拒绝教数学。在课堂上，我从不轻易体罚一个学生，即使体罚，也是点到即止。因为我深怕我的任性体罚，会伤害一个孩子幼小的心灵，甚至会影响他(她)的一生幸福。

  我的那位数学老师，我回老家曾经碰过面。他已经退了。当然，他已经忘记我这个学生，而我依然记得他这位老师。要说的是，我记得的不是什么仇怨，而是他的声声凿栗带给我的警示，还有隐隐的疼。

作为老师，我时刻告诉自己：体罚是一柄伤人利刃，记住，莫让它轻易出鞘！