于谦老师饰演的高一（三）班语文老师，在开学第一天与同学们斗智斗勇的短视频，确实吸引了我的眼球。
虽只有短短几分钟，就让人欲罢不能，有了一睹为快的欲望。幸好，字幕上留有《老师•好》，没费周折便找到了这部片子。
夜色深沉，随着剧情的跌宕起伏，我回到了曾经的青春校园，回到了那段让人不能忘却的年代。
电影讲述了上世纪八十年代的南宿一中，开学的第一天，苗宛秋老师推着二八杠自行车，昂着头走在校园里，人们投来的是艳羡的目光和一阵阵的恭维。
随后，一身痞气的洛小乙、宁静温婉的安静、时尚新潮的关婷婷、傻里傻气的脑袋、喜欢跳舞的文明和建设、喜欢叽歪的海燕、贩卖小物品的耗子等等相继登场。
从那以后，高一（3）班因为他们的存在，故事而层出不穷。苗老师的自行车，也成了这些故事中，不可或缺的角色。然而，同学们并没有想到，这位严肃的老师会改变了他们的一生！
八十年代的校园里，自行车、汽水等，都有着鲜明的时代感。特别是有同学在课堂上看武侠小说，然后被老师没收；在课堂上抢话，被老师罚站到黑板前；参加文艺汇演，穿着健美服等等，这些都充满着时代气息。
影片中武侠小说爱好者、满脑子鬼主意的王海；家境富裕、优越感十足的关婷婷；热爱霹雳舞、搞笑担当的“文明和建设”；帅气但“痞气”的洛小乙；学习好、胆小的安静等等。他们一个个纯真的脸蛋，让人印象深刻。
另外，本片之所以能让观众有种赏心悦目的观影体验，是在于此片一方面将大部分的笑点桥段都集中在“老师教训学生”与“学生对抗老师”的那些种种细节上，如：学生用计谋跳霹雳舞吸引老师注意力，然后破坏老师的自行车；找人代写入团申请书，然后写成了武侠风格浓烈的宣言等等。
还有一方面，本片通过师生相处的细节，去还原那个时代老师和学生的共处状态，如没收口红、罚站；还有为了帮助患脑瘤的学生，老师可以捐出了一个月的工资；老师请学生吃饭；老师还无偿给家境落后的非本校学生做课外补习；老师的自行车丢了后，全班同学利用晚自习的时间为老师找回了自行车，老师却严厉地批评了大家浪费了学习时间。
老师和同学们通过长时间的相处，渐渐化解了矛盾，然后互相帮助，逐步形成了“好老师”与“好同学”，而充满温情的校园生活。
最后，此片最具有实力派和内容硬核元素的无疑是既是监制，又是主演，更是著名相声演员于谦老师了。在故事里，他饰演一名有“缺陷”的苗宛秋老师，他一方面思想专制顽固，刻板于有问题的学生，偏向学习好的学生，以高考成绩为导向，以集体荣誉为核心，强调刻苦学习，禁止发展个性；但另外一方面他又宅心仁厚，敬业无私。让一个有丰富舞台相声经验的于老师来饰演这个“缺陷”老师是最好不过的了，于老师也用他的精彩令人难忘的演技成功演出了这么一个性格矛盾 ，性格缺陷的老师角色，使得片中的这个老师形象更为立体，更加有血有肉，也更为真实。
在本片要表达的主要内容硬核和中心思想的，就是影片想通过这个有“缺陷”的苗宛秋老师，去展露以他为代表的那一群被应试教育的压力而产生的老师的专制形象和“缺陷”性格。
故事中的苗宛秋本来是考上北大的，但家庭原因不能上学，后来做了老师，于此同时又受到当时应试教育是主流的思想顽疾影响，就使得这个仕途坎坷的苗宛秋出现了诸多“缺陷”，这无疑是在应试教育下对老师的一种关怀和同情。
电影还通过品学兼优的 “北大苗子”学生安静，作为学生代表贯穿全剧。同时在情节上，在师生相处融洽的情况下，影片也巧妙地通过设置戏剧化的表现手法，让苗宛秋摊上了被冤枉私自收费补课而停课这件事上，而摆平此事向县政府喊冤的正是学生安静。
最具戏剧化的并将故事推向高潮的一幕在于，当摆平事情后学生安静却在回家途中因车祸导致残疾了。这就使得苗宛秋内疚终身，也使得他的教学观念和性格在这学生安静帮他的这件事上都发生了质的变化，于是他离开原来的教书地方，到了其他教书的地方，继续用新的教学理念和新的方式履行“老师”的职责，最终实现内心的和解。
但另外在作为应试教育受害者的角度上来说，苗宛秋转变教育观念，继续踏上教师之路，这又何尝不是一种踏上自我救赎之路？
故事最后一幕，白发苍苍的苗宛秋拄着拐杖去看学生安静，他的背影以及学生安静的笑容，多少都是令人感到丝丝的师生情深的怀旧情感，但那都是一种表象。
本片的目的表面上是说怀旧最纯粹的师生之情，实际上是传递和教导大家那种认清生活的真相之后，依然热爱生活的思想。
而最微妙又隐喻的地方在于，那个“认清生活的真相”的真相就是因为应试教育使得苗宛秋老师和学生安静都成为了受害者，但他们依然热爱生活，这就是最重要的。
如果从这种隐喻的批判视角，可以说这个故事的结尾看来是多么的既温情又是残酷悲剧的。这无疑是一种无声的申诉，这也是一个关于讲述应试教育受害者“缺陷”老师的自我救赎的故事。
其实，影片的真正意愿是让这个GJ对应试教育有所反思，从而也踏上一种全新的教育制度的“自我救赎”之路。
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