小学上了四年，换了三个班主任，稳定的老师队伍更有利于孩子们的成长，尤其是班主任老师的稳定，对班级的管理更是起到不可替代的作用。
说实话，家长们都不希望孩子频频换班主任，如果不是原来的老师实在太差劲，家长们都希望孩子们能从一而终地跟紧一个班主任老师圆满度过六年的小学生活。
然而，据很多家长的反馈，一二年级的班主任实在太忙了，根本顾不上班级管理工作，有时甚至连孩子的作业都不能及时批改，后来才知道她还兼职行政职务。家长们不得不通过各种渠道反馈，试图给孩子们换班主任。
直到三年级，终于迎来了新的班主任赵老师，一个有着多年教学经验的英语老师，也许是对前一名老师的期望太低，导致家长们对新班主任的要求也不高，反正觉得赵老师比之前的老师强就可以，也确实让人感觉赵老师更有责任心，但也因为英语课程相比语数排课少，新班主任赵老师对孩子们日常学习表现的了解因为课时关系，比主科老师相对少了一点。
没想到四年级开学，在上一任班主任老师任职刚满一年的时间，家长和孩子们又迎来了一位新的班主任刘老师。三年换三任班主任，也是家长们都没有想到的事情，但家长们也深知我们无法左右学校的安排，只能接受。
刘老师是一位语文老师，人长得温文尔雅，落落大方，教学经验丰富，刚开学，就听很多孩子们反映特别喜欢这位老师，听刘老师讲课都听不够，听到孩子们如此高的评价，作为家长，也就放心了。
经过一个多学期的感受，真心觉得，遇到这位好老师，是孩子们的幸运。
不论教学能力、管理能力、家校沟通能力，还是对孩子们的教育引导方法，尤其是对孩子们需求的理解能力，都让我感觉到放心，安心。
在我看来，刘老师是一位能听得进家长意见，并能与家长进行有效沟通的老师，更重要的，刘老师是一位有爱心，懂激励，善于发挥孩子们积极性的好老师。
也可能在很多家长们看来这是老师的基本要求，但没有对比就没有伤害，相比以前的班主任，这是第一位让我感觉毫无沟通压力的老师。
今天一早，听到孩子反馈，他们同学自建了一个群，有积分有排名，每个同学会根据每天上课的表现，如举手发言，回答问题以及主动发送上课链接的频次获得不同的加分，最后出来一个排名。
我感觉这是孩子们自我治理能力的良好表现，上班后我就迫不及待把这个好消息告诉了刘老师，并很快得到了老师的反馈，刘老师表示很开心，孩子们的自我管理也是对在学校时老师要求的践行。
除此之外，我还跟刘老师分享了魏书生老师的教育管理理念，刘老师也趁机把自己的教学管理方法，以及以往的教学案例分享给我，通过沟通，我们彼此更了解，尤其对家长而言，更了解了老师的管理理念，通过案例也看到了老师受学生的喜爱程度，因此也倍感荣幸，自己的孩子有幸遇到一位用心的好老师，家长也因此省心很多。
相信，有好老师行之有效的教学管理方法，以及对孩子们满腔的热情，孩子一定可以地在学校健康成长。作为家长， 要做的就是做好家庭教育， 减轻老师的管理压力，配合老师的教学管理，给孩子提供一个有爱有温暖的良好家庭环境。
好的老师是链接学校和家庭最重要的纽带，有这么优秀的老师坐镇，祝愿二班的孩子们能在刘老师的带领下一路勇往直前，成长为理想的自己。
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