一般名师大家的课是两课时连上，所以第二课时直接跳过了导入，与第一课时成绩比较紧。
一、体会崇敬之情
1.出示材料（王老师读书后的感受），请大家先读读体会体会老师当时的心情和感受。
2.聚焦两段话（“长城的建筑年代久远。”“工程浩大，施工艰难。”)，品鉴思考：哪些文字激发了你对长城的崇敬之情?
3.交流
师:请把你划出来的句子像刚才那样反复地读，仔细地读，边读边用心体会你的感受，你的心情!
（1）体会年代久远。
（2）体会交通不便。
（3）体会条石巨大
4总结：长城的确是我国古代最伟大的建筑物。
（王氏特有的风格，于无疑处生疑，抓住一个点，深挖到底。围绕这个句，“那时候没有火车。没有起重机……”，深挖“什么年代”“交通如何”“条石重量”三个点，于是长城便当之无愧成为我国最伟大的奇迹。）
二、感受劳动人民的智慧
1.结合最后一段，读懂古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
2.解读结晶，体会劳人民的智慧。
（词语的理解，是为了深入理解课文，这是本节课我最大的收获。什么是结晶，就是把精华聚在一起，什么才叫精华，智慧和伟大……关于此处，王老师先敏锐的找到了结晶的突破点，找到了结晶与文本的链接处，从而深入解读文本。）
3.总结赞美。
（一连串诗意的语言，已经显示出王老师“诗意语文”的追求。）
三、小练笔
1.面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你最想说的是什么?请把你的话写下来!
2.交流评价。
3.吟诵小诗
附一
《万里长城》课堂练习
班级__姓名___
一、依照下面的例句，结合课文内容，展开合理想象，写一句话。
例;一位胸前飘着红领巾的少先队员，跟着爸爸妈妈登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹:“啊，确实了不起!"
写一句话:
登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹:“啊，确实了不起!"
二、面对这气魄雄伟的万里长城，你最想说的是什么?请写下来。
附二
长城啊长城!
你向人们描绘着中华山河的锦绣
你向人们诉说着中华文明的悠久，
你向人们展示着中华民族的智慧和力量。
今天，我终于登上了长城!
我站在崇山峻岭的高峰之崩。
我站在气魄雄伟的城楼之上，
向着群山，向大海，纵情高呼;
我爱长城!我爱中华!
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