兴趣
5岁多的二宝，最近迷上了听故事。从早到晚，故事机一刻不停地播放着同一个故事，无论是吃饭还是上厕所，故事机都形影不离地放在他身旁。感觉都已经痴迷这个故事了，而且非常奇怪的是，同一个故事我觉得都听得快要背下来了，可人家还是不厌其烦地一遍遍重复播放。开始以为这是儿童特有的心理，对自己感兴趣的事情，他们就会不厌其烦地去做。
今天特意网上搜了一下，才发现这种行为是这个年龄段孩子普遍的行为。他们是通过这种“重复”在学习。
德国著名的哲学家狄慈根曾说过：“重复是学习之母。”
《0-5岁怎样让孩子更聪明》一书中也提到：“人是通过重复来加强大脑的神经连接，重复有助于巩固学习和记忆效果。”
读了这段话我才明白，原来这是孩子自我学习的一个过程。想想我们每个人在学习的过程中，哪一次不都是要通过重复才能习得一种新的技能，理解一个新的概念呢？大人尚且如此，更别说是五六岁的孩子了。他们的理解力、记忆力等都还没有发育成熟，每一次听对他们来说都是一种全新的体验，而且他们在听到某一处时，还会不由自主地跟着说起来，甚至把故事中的情节表演出来，这其实是在用自己的方式理解故事，这样看来，不仅可以培养孩子的语言表达能力，顺便也发展了孩子的理解能力。
同时，书中也顺便提到了家长在面对孩子的这种状况时，可以通过“引导孩子发现新的知识点”、“故意讲错，让孩子来找茬”、“玩角色扮演”等方法来丰富孩子的学习过程。比如说在读绘本的时候，可以将文字和图画结合起来，让孩子说一说图中有什么，他们有什么作用，或者从插图中挖掘出其他的信息，总之，就是要花点心思让插图也变得能说话，从而使孩子在听故事的过程中获得更多学习的资源。
看来，生活中处处留心皆学问。看似简单的一件小事，原来背后还藏着这么多的学问。由此想到我们的教学，我们面对的也是有着独立思想的完整的人，那么教学中的每一种现象或者问题，如果我们都去这样深入地思考和分析背后的原因，并寻找教育的切入点，那么不就是开发课程的方法和途径吗？有人说：好论文是做出来的，那么，好的课程也一定是做出来的，只不过这样的做是带着思考的做。能够从做中找到依据，分析原因，总结方法，提炼经验，才是有价值的做！否则，只做而不思，只能成为只会低头拉车的劳力者！
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