学会整理

疫情三年过去了。

疫情第一年，我们“停课不停学”，第一年上网课。一学期下来，作为一线教师的我们，虽然很努力地做好自己的教育教学工作，但是我们很清楚，网课的效果至少差五倍，并且还会影响深远，对英语学科来说，至少影响四届学生，即当年九月打算读三年级的孩子给自己。

果不其然，连续几年带六年级，真的就是“九斤老太，一届不如一届。”深入到班级之后，你发现孩子们哪哪都是毛病，有心想要帮他们努力改掉缺点，争取有所进步，结果却不知从哪儿入手，一切都是紧急的，不能耽搁的。

心里一急，说话噼里啪啦的，脸上也急红了，眼睛也急得飞起来了。孩子们战战兢兢的，却也没有多大改变。他们要改的实在是太多了，所以他们也不知从何入手了。

看着这种现状，我反而冷静下来。虽然学期已经过半，我还是决定停下来，重新从孩子们的习惯开始抓起。

首先要抓的第一条就是学生的整理习惯。虽然开学的第一天我就教了孩子们如何整理自己的课桌，书本，书包，但是既然决定从头开始，我就在教室里又教了一遍，随后把整个教室检查了一遍，对整理不好的，出现问题的学生，当场再教一遍。

接着我布置给班干部一个任务：每天进教室就提醒同学们摆正桌椅，整理好自己的抽屉。我随时抽查，把做的不好的和做的好的同时拍照，传到班级群里。我以轻松的口吻对家长说，请家长们猜一下这是谁的课桌，可以私聊我。当时有三个家长询问我情况。

第二天、第三天、第四天，我每天发两张随机拍的图片到群里，没有家长回应了。今天第五天，我拍了余进轩同学的桌子，他高兴地对我说，我刚想您拍我的，您就拍了我的。我说了要让我妈妈看我的呢！

有人说，整理好物品就能整理好自己的人生，我想让孩子们通过整理，学会有条理地思考，而不是杂乱地放在桌子里，正如满脑杂乱的思维。