假如桌上有半杯水，你会怎么想？乐观的人会说，还好，还有半杯水。悲观的人会说，只有半杯水了。而我就属于后者。也正因为自己是个比较悲观的人，一路走来吃了不少苦。所以，我特别希望自己的孩子能成为乐观的人。最近读到一本书《教出乐观的孩子》，才知道乐观是可以道过学习得来的。《教出乐观的孩子》是塞林曼博士的的经典之作，总结了他30年的研究精华，倡导以理性科学的方式，教出乐观的孩子。
一，了解乐观的基础.,也就是掌控感。
掌控感是乐观最重要的基础。如果长时间处于无助的状态，通过努力也解决不了眼前的问题，那当你再次处于困难之中，就会直接选择放弃，它就是著名的习得性无助理论。
有很多人如果迷路了一两次，后来就干脆放弃了，会说，我天生方向感差，直接放弃认路，直接开导航。它也是习得性无助的体现。
既然有习得性无助，自然就有习得性乐观。无助是可以培养的，乐观也是可以培养的。
通过掌握控制权，增加孩子的乐观。我曾亲眼看一个强势的父母质问他刚高考完的儿子，“你十八岁的，应该有自己的想法了，想读什么学校，什么专业，自己的心里应该有数。你看谁谁谁家的孩子……”此处省略一万字。这样的说教过两天又来一次。小孩一声不吭。其实小孩子主见，想法是从小形成的。小时候一直由父母做主，.到了十八岁一下子哪来的主见。
如果你希望让孩子有掌控感，父母就得原意给孩子做主的机会。例如让孩子自己决定吃什么，衣服穿哪件，即使.衣服搭配的不好看，那也是自己做出‘的选择。还有就是做游戏，做力所能及的家务，都能增加控制感。二，赋予孩子正面积极的情绪
想要赋予孩子正面积极的情绪，就要提供给他一个愉快温暖的环境，让他在正面积极的思维中长大。给他无条件的爱，放手让他去尝试。
给孩子多点表扬，多点鼓励。但是表扬要具体，不然很容易走入误区。比如孩子考试拿了奖状回来，应该表扬他的努力，而不是说你真棒，你真聪明之类的。
有一个这样的故事。
有一个孩子从小很调皮。上幼儿园的时候，他妈妈去开家长会。老师说，你孩子是不是有多动症，一分钟也安静不了。回到家，她告诉孩子说，老师说你原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。第二天，孩子真的安静不少。
上小学的时候，孩子成绩很差，去学校开家长会。老师说，你孩子是不是智商有问题，考了倒数第一，我建议你带他去检查一下。回到家，妈妈强忍住眼泪，告诉儿子，老师说你是班上最有潜力的孩子！
初中快毕业的时候，老师打电话给妈妈说，你儿子考重点高中有问题，希望再加把劲。妈妈告诉儿子说，老师说你考重点高中一点问题也没有！
后来当孩子把清华大学的录取通知书放到妈妈面前时，两个人都泪流满面，“妈妈，谢谢你，我知道，我不是个聪明的孩子。”
这故事足以可见鼓励的力量。
为什么寒门难出贵子？农村的父母大都文化水平低，教育也是简单粗暴！这是农村难以出人才原因之一吧！
性格决定命运！乐观当然是人人都想要的。特别是希望有一个乐观的孩子。从现在开始，对孩子温柔以待，给他无条件的爱，相信他，鼓励他！我相信，你的辛勤培育，最后会开出绚丽花来！
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