古希腊哲学家苏格拉底带领他的学生来到一块荒地边问，怎样才能除掉这些杂草呢？学生们各抒己见，有的说拔掉，有的说铲掉，有的说烧掉…哲学家微笑不语。第二年，苏格拉底又带领学生来到这里，只见这块地上种满了庄稼，不见了杂草。学生们恍然大悟：种上了庄稼的土地，才不容易长杂草。
其实每个人都是一块土地。当你培养了良好的习惯，不良的习惯当然会远离你；当你拥有了高雅的爱好，不良嗜好就会与你无缘。这方面我有过亲身体验。
儿子两岁半的时候，婆婆生病做手术了，孩子只能我们自己带。我们上班的时候，就把孩子放在圈椅里，给他在电脑上放个动画片，我们上一早晨班，他看一早晨动画片。日复一日，他迷上了动画片，即使我们有时间陪，他也不愿和我们玩。后来又学会玩"4399小游戏"，就更加沉迷电脑。一学期忙下来，我的学生毕业了，可我的儿子却认电脑为妈妈了!有时，周末回老家，家里没网，他就惶惶不可终日。我这才意识到问题的严重性，有意识地减少他玩电脑的时间，可养成一个坏习惯容易，想要改掉它可就是难于上青天了。
那段时间，我想过很多方法，用美食诱惑他、用玩具转移他的注意力、一有空就带他出去玩，可效果都不大，想要玩电脑时仍然大闹天宫，不依不饶，日子每天都过得鸡飞狗跳的。
只有睡觉前讲故事，他才能乖乖地听，时不时还问个小问题，这个给了我启示。我开始千方百计地教他认字，从独体字开始，先教与生活密切相关的字。为了教他识字，我们自创了很多游戏，把字写在卡片上，变着花样飞到他的面前；把写着字的彩纸折成飞机，飞出去让他捡，捡回来告诉我是什么字；把文字卡片剪成不同的形状拼图……经过一个假期的努力，他认识了一些简单的字，我便和他一起读故事，他认识的字自己读，不认识的字我帮忙，渐渐地，他能自己读简单的小故事了，觉得童话故事比动画片更来劲，一会儿就能看好几个故事。
新一学期开学，他上幼儿园了。他在幼儿园认识字、会读故事、还能给小朋友讲故事，经常被老师夸奖，小朋友们都很羡慕他，儿子很自豪，他初次尝到了认字读书的甜头，开始配合我们。我便以认字的多少为条件，限定了他玩电脑的时间。刚开始每天认识十个新字，可以赢得一个小时的游戏时间；再后来，除了认字，还附加读故事，由读一个故事逐渐增加到两个、三个，而玩游戏的时间则慢慢减少，由一个小时减为半个小时、隔天玩一次……这样循序渐进，慢慢地，他每天回家一进门就是认字、读故事，以换取游戏时间。日子久了，不知不觉成了习惯，对游戏也没那么热衷了，有时几天不玩，也无所谓。倒是对阅读越来越感兴趣，读书的范围也越来越广，从各类童话故事到《十万个为什么》、《儿童百科全书》，后来又迷上了沈石溪、曹文轩、刘慈欣，到五六年级更感兴趣的是关于一战、二战的军事历史题材的著作。现在上中学了，闲余时间更少，他还是忙里偷闲地阅读。我带他逛的最多的地方就是书店，见到喜欢的会毫不犹豫地买下，节日、生日礼物也都是书。我家桌子上、窗台上、床头柜上甚至卫生间的杂物架上都摆着书，在触手可及的地方，他随手都能拿起一本来看。希望阅读能带他走得更远，看更多的风景，成就想要的人生。
你家孩子就是哲学家眼中的那块土地，种瓜得瓜，种都得豆。如果你不去管理他，就会杂草丛生，变得荒芜；如果你辛勤耕耘，适时播种，就会带给你丰收的喜悦。
作为父母， 如果能及时花点时间陪伴孩子，发现孩子的兴趣所在，使他有一两样有益于身心的、健康的课余爱好，比如阅读、弹琴、跳舞、打球等，如果他的课余时间都被这些爱好所占据了，哪还有时间去学坏?
童年时代、少年时代，正是你家孩子的春天，在这个美好的季节，请尽早给这块宝地播上合适的种子，好好培育，让它生根发芽，那你就丰收就在望了！
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